《人琴俱亡》导学案3

《人琴俱亡》学案

【学习目标】

1、积累部分常见的文言实词和虚词：笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等。

2、感受本文中深厚的兄弟情谊。

3、了解人物的形象说出自己独特的情感体验。

【重点难点】

重点 ：掌握常见的文言实词与虚词 。

难点：体会用独特悼念方式表达深厚的兄弟情谊，感受凄美的爱的感情熏陶。

【学习过程】

[一]、课前预习：

1、给下列加点字注音。

(1)王子猷（ ) (2)子敬俱病笃( )

(3)此已丧( )矣( ) (4)语时了( )不悲

(5)便索舆( )来奔( ) 丧( )

(6)子敬素好( )琴 (7)弦( )既不调( )

(8)掷( )地云 (9)因恸( )绝良久

(10)月余亦( )卒( )

2、解释下列加点词。

（1）王子猷，子敬俱病笃： （2）而子敬先亡。

（3）何以都不闻消息。 （4）语时了不悲。

（5）便索舆来奔丧。 （6）子敬素好琴。

（7）便径入坐灵床上。 （ 8）弦既不调。

（9）因恸绝良久。 （10）月余亦卒。

3、《人琴俱亡》选自 作者是 ，他是 （朝代）文学家，人琴俱亡的意思是：“ ”

4、收集反映兄弟情深的故事或成语、诗句。

[二]、课堂学习：

1、 由成语故事导入

2、介绍作家作品及故事中的人物

3、 自主学习

（1）、读准字音，读准停顿。

找出你认为读音需注意的字词。

（2）、对照注解, 自己疏通大意。

划出你认为译意需注意的词句。

（3）、翻译全文给全班同学听。

4、讨论：本文写了一个什么故事，你从中感受到什么？

5、评价王子猷

6、拓展延伸

7、 演读背诵，互相评价

提示:看谁节奏把握得准确，看谁重音处理得恰当，看谁背诵得更有情感

[三]、课后学习：

一、翻译《人琴俱亡》。

二、阅读理解

王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不同消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

1．解释加点字。

（1）何以都不闻消息 （2）弦既不调

（3）人琴俱亡 （4）因痛绝良久

2．简单概括本文大意。

3．文中第一段中，王子猷猜到弟弟已经去世，为什么“语时了不悲”、“都不哭”？

4．课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？

5.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“弦既不调”的原因是什么？

11、你认为王子遒“月余亦卒”的原因有哪些？

12、你是如何理解“子敬子敬，人琴俱亡”这句话的？

三、课外文言文阅读

文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：‘煮豆持作羹，漉菽以为汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?’帝深有惭色。”

1、解释加点的词。

尝 （ ） 惭色 （ ）

2、 写出出自于本文的两个成语，并解释其意。

（1）成语： 意思：

（2）成语： 意思：

3、说说课文与这个故事中所反映的兄弟关系有什么不同？

四、 将本文扩写成300字左右的文章，对子猷悼念弟弟前后的神态、心理、动作进行合理想象。