《叫三声夸克》教学案3

【教学目标】

1．道德目标：学习科学家的探索精神

2．情智目标：

①认识目标：了解多层次的物质结构的分类；体会本文用通俗形象的语言介绍深奥难懂的科学知识的写法

②感情目标：激发探索科学奥秘的兴趣。

【教学时间】（1学时）

【教学手段】多媒体

【教学过程】

（一）互阅作业

（二）感情调节

实物——盒子导入，由学生上台打开盒子（层层剥“笋”）我们今天要学的这篇课文与这位同学打开一个又一个盒子有什么联系呢？——答案就在课文内容中。

（三）自学互帮

自学内容一：晓文意，理顺序。

自学方法：

1、朗读课文，了解课文说明内容，理清结构层次

一、（  ）—(   ）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。

二、（  ）—(   ）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。

三、（  ）—(   ）提出物质结构研究的新问题。

2、课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点。请根据课文内容填写物质的盒式结构图。

□→□→□→□

3、科学家实验往往经历这样一个过程：科学实验，发现问题→提出假说，实验检验→建立理论，不断完善→发现问题。又产生新的疑问……  试以夸克的发现为例说明这样一个过程，并理出本文说明顺序。

4、夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了吗？你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？

自学内容二：找方法，品语言。

自学方法：

1、文章运用了多种说明方法，请用波浪线划出相关句子，指出说明方法并说明其作用。

2．假如对下面加横线的句子作如下改动，表达内容和效果有什么不同？

（1）原子核本身却十分微小，大约10万个原子核排成一条直线才相当于一个原子的直径。

改为：“10万个原子核的直径才等于一个原子的直径”。

（2）科学家从试验里已经感觉到，强子内部有结构。这好比拿起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里面有东西。

改为：“强子的内部结构为科学家的分析提供了初步的依据。

3、学完了本文，你有哪些收获？

（四）、总结

让我们环视一下我们美丽的家园——探索之花催开了现代化高科技文明的果实。同学们，让我们用自己的青春与热情去探索世界中一个又一个盒子吧！

  最后，把屈原的一句话送给大家：

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”

（五）、当堂练习

课文的题目是什么意思？（从书上找出相关文字来说明）

（六）、课后作业