人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（8）

想要学好语文，一定要多做同步练习，以下所介绍的人教版初二语文上册同步练习及答案：短文两篇同步练习（8）主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容，希望对大家有所帮助!

第一课时 陋室铭

学生准备：预习课文，了解 铭这种文体;对照注释，翻译全文.对重点句翻译：有仙则名|、 有龙则灵、斯是陋室、惟吾德馨、苔痕上阶绿、 草色入帘青、无丝竹之乱耳 、无案牍之劳形、何陋之有。

教学目标：

一、知识和能力：掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。

二、情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

自学过程及指导:

一、导入新课

我们一起来了解一下《陋室铭》及作者刘禹锡。

二.预习检测:

1.给下面加线的字注意:

德馨( ) 苔痕( ) 鸿儒( ) 案牍( ) 调素琴( )

2.《陋室铭》选自《 》，作者是 (朝代)著名诗人 。

关于铭:_____________________________________.( 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的)

3.下列句子，朗读停顿划分正确的一项是()

A、山不/在高，有仙/则名。

B、苔痕上/阶绿，草色入/帘青。

C、无丝竹/之乱耳，无案牍/之劳形。

D、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。

答案：1.注音xīn ti r d tio

2.《全唐文》、唐代、刘禹锡。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。3.D

三.初读课文

1.采用多种方式朗读课文，要求读准字音和节奏

2.根据页下注释理解课文内容(先个人译，有疑难小组解决，小组不能解决的再提出来全班来理解)，在理解课文内容的基础上再朗读课文，边读边想象，可以给课文内容配上怎样的画面。

3.教师点出重点词句.(名、灵、斯、馨、上、入、乱、劳、之)

四.自学指导:

1. 能概括全文主旨的一句话是哪句?它的深刻含义是?(指导学生理解比兴)

2.本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?

3.小结写法：托物言志(板书：托物言志)

五.课堂达标:

1.翻译句子.

(1)、斯是陋室，惟吾德馨

(2)、苔痕上阶绿，草色入帘青

(3)、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形

(4)、孔子云：何陋之有?

2：文中 统领全篇，是全文的文眼;作者没有直接写陋室，而是从山水写起，这是运用 的手法。

3：陋室究竟是如何的简陋?作者是从哪几个方面来表现其陋的?结合文章的内容具体分析。

4：文章结尾作者为什么写到诸葛庐，子云亭?这里运用了什么样的表现手法?

5：文章结尾引用孔子的话，有什么含义?

6：学习 这篇文章后，你觉得作者是一个什么样的人

答案：1、这是简陋的屋子，只是我的品德好(就不感到简陋了)

苔痕碧绿，长到阶上;草色青葱，映入帘里。

没有嘈杂的音乐扰乱耳朵，没有成堆的公文劳累身心。

孔子说：有什么简陋的呢?

2.斯是陋室，惟吾德馨。比兴

3.三个方面，分别为环境幽雅、往来者渊博、兴趣高雅。

4.运用类比，引古贤之名室比陋室不陋，以诸葛、子云自比，意在以古代名贤自况，表明陋室的主人(作者)也具有古代名贤的志趣和抱负。

5. ：含义：与前文斯是陋室，惟吾德馨互相照应，这是全文点睛之笔，表明作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。

教学反思：

第二课时 爱莲说

学生预习准备:朗读课文，查字典，看课文注释翻译课文.重点字词:可爱者甚蕃、濯清涟而不妖、不蔓不枝，香远益清，亭亭静植、可远观而不可亵玩焉、陶后鲜有闻

教学目标:

1. 累积一些文言词汇.

2. 了解说这种古代文体及其特点。

3. 了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。

4. 体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

一、引入新课

二、检查预习:

1、《爱莲说》选自( )，作者是( )，字( )，( )人，( )家。

2、本文是一篇( )，通常借物咏志讽世。

3、生字注音：甚蕃( )淤泥( )

濯( )清涟( ) 不蔓( )不枝 亵( )玩 鲜( )有闻

答案:1.《爱莲说》，选自《周元公集》。作者周敦颐，字茂书,宋代,哲学家.

2.散文.

3.fn、 yū zhu lin mn xi xiǎn

三、朗读课文

1、先独自朗读，把不太容易读的句子做好标记。

2、小组解决朗读难题，并把好朗读关，争取每个同学都能熟练朗读，并划出每句的停顿。

3、注意以下句子读法：

★予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

★可远观而不可亵玩焉。

四、翻译课文

1、参考注释及工具书，先独立翻译。标出你认为的难句。

2、小组内解决难以翻译的句子。实在不会的可以和其他组交流，或者同老师探讨。

3、对于重点句子，要尽可能人人都能翻译下来;对于重点词，争取人人都能熟记下来。

4、师生互动，检测翻译效果并作出特别指导。

五.自学指导:

1.请同学们从文中找出直接描写莲花的句子.作者又是从哪些方面描写莲花的?这些描写赋予了莲的哪些品质?

2.课文是对莲花进行描写和歌颂的,为何还要写菊花和牡丹? (喜爱哪一种花，是人的思想感情的表现。作者用菊和牡丹来作正衬和反衬，含蓄而突出地表达了文章的主旨。 )

3.作者描写莲花之美,你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?()

2. ：我爱莲花什么呢?(出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 )

六.课堂达标

1、重点词语解释

(1)、 可爱者甚蕃( ) (2)、香远益清( ) (3)、亭亭净植( )

(4)、陶后鲜有闻( ) (5)、濯清涟而不妖( )( )

(6)、可远观而不可亵玩焉( ) (7)、宜乎众矣( )

(8)、晋陶渊明独爱菊( ) (9)、出淤泥而不染

2.重点语句翻译

1、莲之爱，同予者何人?

2、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

3、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。

4、可远观而不可亵玩焉。

3、菊和牡丹哪个是正衬?哪个是反衬?这种写法有什么作用?

4.从语气上看，下面三句各属什么句?

1、菊之爱，陶后鲜有闻。( )

2、莲之爱，同予者何人?( )

3、牡丹之爱，宜乎众矣。( )

答案: 重点词语解释: 蕃：多，蕃在中文的近义词是众，反义词是鲜(独)。 益： 副词，更。植：树立。 鲜：少。 濯：洗涤。妖：妖媚。 而：却 亵：亲近而不庄重。 宜：应当

独：只，仅 沾染(污秽)

2.重要句子翻释:(1).(对于)莲花的爱好，同我一样的还有谁呢?

(2).我只爱莲花，(因为它)出于污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。

(3).(茎)中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节，芬芳远播。(就)更显清香，高高地洁净地直立在那里。

(4).(人们)可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

3.D

4、陈述句、疑问句、感叹句

教学反思：

第三课时

教学目标：

1. 文言文中之的 用法、词类活用。

2.学会运用托物言志的写作方法。

一、课前检测：

1.文言文中之的 用法,并举例.

(1.助词的 (水陆草木之花)、2.助词，放在主谓之间取消句子独立性起舒缓语气，协调音节的作用。(予独爱莲之出淤泥而不染) 、3.代词 (学而时习之).4。到、往 (吾欲之南海)

2.小结两篇文中的词类活用

二、比较阅读《爱莲说》、《陋室铭》，进一步体会托物言志写法与妙处。(请学生分析两篇文章的异同)

三.拓展练习

拓展练习:从下列蜜蜂 竹子 粉笔中你可以言何志?写一篇300字左右托物言志的小作文。

教学反思：

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