八年级语文下册第二单元试卷（人教版）

【八年级语文下册第二单元试卷（人教版）】

一、积累与运用(45分)

1、给下列加点词注音或根据拼音填写汉字(11分)

凛冽( ) 脂粉奁( ) 迸射( ) 胆怯( )执拗( )酷肖( )

朔方( )翡翠( ) 炽热( ) qìng( )口 nǜe( )待

qǐ( )首 鞭tà( ) 罪niè( ) kuì( )赠 真dì( )

cuǐcàn( )( ) pī nì ( )( ) qiáo cuì( )( )

2、成语填空 (8分)

海( )山盟 长( )短叹 千山万( ) ( )气凌人

( )泥带水 粗制( )造 抑扬顿( ) 无可( )疑

3、作家作品填空(10分)

(1)《雪》选自鲁迅的散文诗集 ，《藤野先生》选自鲁迅的散文集 。

(2)《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《 》的结尾部分，原题为 。我们还读过他的 小说 。

(3)《雷电颂》的作者是 ，本文选自历史剧 。我们还读过该作者的 、 等诗。

(4)《组歌》的作者是黎巴嫩诗人 。

4、古诗默写(8分)

(1)“杂花生树，草长莺飞”的春景，让我们想起了古诗 ， 。

(2)巴金的《月》中对月的描写是清冷的，与此意境相似的诗句有 ，

。《雪》《雷电颂》《日》《月》这几篇散文诗都抒发了作者愿为理想而献身的豪情，由此使我们想到了古诗 ， 。

(3)海内存知己， 。

(4) ，松柏有本性。

5、名著阅读《海底两万里》

(1)根据所给人物身份填写相应人名(4分)

法国生物学家： 仆人：

船长： 作者：

(2)概括你印象最深的一个情节(人物及事件的经过写清楚)(4分)

二、阅读理解(55分) (一)(22分)

①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶?江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。

③第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不适明的水晶模样;边续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

④但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撤在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空;使太空旋转而且升腾地闪烁。

⑤在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……

⑥是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

1.诗中所表现的江南雪和朔方雪的美，有怎样不同的特色?(4分)

2.下面语句中加点的词能去掉吗?为什么?(3分)

“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”

3.关于江南雪和朔方的雪，作者是怎样将它们联系在一起的?(4分)

4.请把你所喜欢的比喻句完整的抄写在下面的横线上，并简述你所喜欢的原因。(3分)

5.写江南雪和朔方的雪与表现作者思想倾向有什么关系?(4分)

6.说说句子“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含义。(4分)

(二)(16分)

海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔!

乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的!狂风吼叫……雷声轰响……

一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

——暴风雨!暴风雨就要来啦!

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧!

1.作者在写海燕的同时又形象地描写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临之前的表现，目的是什么?(3分)

2.“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”用了何修辞手法?有何作用?(3分)

3.品味下列句中加点的词语，说说它们在表达上的好处。

狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。(3分)

4. “它深信，乌云遮不住太阳──是的，遮不住的!”这句话在文中有什么含义?(3分)

5.面对暴风雨，勇敢的海燕在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧!那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的，请用一组排比句来表述。(4分)

(三)寒冷的味道 (17分)

(1)寒冷离我们越来越远了。

(2)台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。

(3)回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。

(4)江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷!我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。

(5)寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。

(6)那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊!我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这点寒冷算什么?

(7)寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。

(8)现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。

(9)可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来?上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖?如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色?

(10)不仅仅是孩子们。

(11)我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。

(12)我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。

(13)寒冷，是我们生命所需要的盐啊!

11.第(3)段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面?(4分)

12.作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果?(3分)

13.请任选一句，品味加点词语在文中的表达作用。(3分)

(1)风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。

(2)瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。

14.结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。(3分)

15.请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。(4分)

答案：

(一)(16分)

1.(4分)江南的雪“滋润美艳”，充满生机;朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。

2.(“仿佛”一词不能去掉，因为这里是写南方的雪景，不可能有冬花和蜜蜂的采蜜，是作者心中想像，是虚写。如去掉与实际语境不符。)

3.(4分)江南的雪虽然滋润美艳，充满生机和乐趣，但是雪罗汉的消失使人产生美好事物不能常在的惋惜之情，于是自然进入对朔方雪的描写。可以说写雪罗汉成为连接二者的桥梁，在内容和结构上起着由此及彼、承上启下的作用。4.略

5.(4分)写江南雪的特质，寄托了作者对故乡美景及雪中欢乐的怀念之情，表现了作者对美好生活和理想的追求;由于现实的社会环境太寒冷太黑暗，所以写朔方的雪奋飞的雄奇景象，体现了作者不屈不挠的战斗的人生观。作者以江南雪的优美衬托朔方雪的壮美，从而突出表现了对壮美的战斗生活的追求。 6.略

(二)1.是为了与海燕形成对比。这种对比进一步突出了海燕面对风起云涌的海面勇敢无畏的精神气概。

2.拟人。以“歌唱”“迎接”“冲向”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。

3.(1)“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了恶势力的猖獗。

(2)“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。象征了俄人民群众力量的强大，反动势力势必灭亡。

4.表明海燕对黑暗即将过去，光明一定到来的坚定信念。这形象地说明了一个真理，不管反动势力怎样企图阻止历史车轮前进，革命都必将取得胜利。

5.略

(三)(17分)

11.体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。

12. 孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色

13.⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。

⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。

14.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。

15.示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢?其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。