教学目标

(一) 知识目标

积累一些常见的文言词语

(二) 能力目标

加强朗读训练,提高朗读能力

(三) 情感目标

训练学生的审美兴趣,提高文学鉴赏能力

教学重点

引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活。

教学难点

引导学生再现桃源,感知桃源

教学方法

1、朗读法2、讨论与点拨相结合3、品读法4、复述法

教学过程

一、导入桃源

请同学们先看大屏幕(教师展示有关战争的图片)

师:你能读懂他们的眼泪吗?

生:对战争的控诉。

师:是啊,他们的泪水中也充满了对和平生活的向往。但是在现实生活中战争的恶魔四处流窜,人们却总想找一个没有战争,没有剥削,没有压迫的理想之地生活。在中国,有一群人在秦朝时代躲进了一个与世隔绝的地方,从那时起,这群人就世世代代在那里生活,直到东晋末年才被一个渔人发现。这个隐匿了五百年的神秘地方就是桃花源。今天,让我们一起走进这个神秘的世界,去感受它的神奇吧。

二、作家作品简介

多媒体显示

陶渊明,名潜,字元亮。东晋著名诗人,文学家,世号靖节先生,别号五柳先生。他是我国文学史上第一位田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》

关于作品:

《桃花源记》选自《陶渊明集》,是陶渊明《桃花源诗》前的序文。

三、辨明字音:

阡陌 遂迷 骥 郡 诣 邑人 间隔

语云 便要还家 垂髫 俨然

四、初识桃源

1、教师放范读录音,学生边听边结合画面欣赏,进入意境。

2、学生自由朗读课文,要求读准字音、节奏、韵味。

3、全班齐读课文,要求声音洪亮、节奏要准。

五、叙述桃源

1、学生自由朗读课文,结合注释,借助工具书,疏通文意,理清文章线索。

2、教师抽学生复述课文。

六、感知桃源

1、学生分组讨论,说说桃源给你留下了怎样的印象。

2、找出课文中描写桃花源景色的句子,学生品读。

3、学生再次朗读课文,找出描写桃源人生活的句子。

七、再现桃源

作业设计:

由桃花源你想到了什么?请同学们发挥自己的想象,试着写一篇《桃花源后记》或给桃源人写一封信,谈谈你对和平的认识。

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原文地址:初二上册《桃花源记》教案设计发布于2020-11-17

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