八年级上册《信客》课堂实录

一、导入新课

师：请同学们齐读带“信”字的成语：

生(齐读)

师：每个成语中都有哪个字?

生：“信”字。

师：这个字由哪两部分组成?

生：“人”字和“言”字。

师：没错!“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为书信、送信的人——?

生齐声回答：信客。

师：信客。今天该谁为我们板书课题了?

生：……。(一同学上黑板板书课题：信客)

二、学习目标(课件出示)

生：(齐读)1、了解信客的职业特点和职业道德。

2、赏析典雅而又精辟的语言。

3、树立诚信为本的做人理念。

三、预习检测

1、课文主要写了什么?

生齐声答：主要写了两个信客。

师：写了两个信客的什么?

生1：写了两个信客的生活。

生2：两个信客的遭遇。

生3：两个信客的命运。

……

师：说的很好!写了两代信客不同的人生经历，不同的命运。

2、梳理文章的脉络结构。

师：的篇幅很长，结构很清晰，用了什么结构?

生：空行，加序号。

师：很好!作者用序号将文章内容串了起来，读来思路非常清晰，如果让我们给这四块内容分别加个题目的话，应该是?

生：做信客的原因→如何做信客→为何不做信客了→信客的归宿

师：很好!从同学们的回答可以看出大家预习得很充分、很认真。

四、一字概括

谈印象：

做信客很 。

生：(齐声)苦。

师：做信客必须讲求 字。

生：(齐声)善。

师：“苦”和“善”，谁来板书?

(一生上黑板板书：苦 善 )

师：下来我们就从这两个字来解读信客，以此来了解信客的职业特点和职业道德。请同学们在文中找，说说你从哪些语句可以看出信客的苦?

生1：我从“但他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。”可以看出信客家里很贫穷。

师：好!家里贫穷，这是哪个方面的苦呢?

生1：生活方面。

生2：我从“他实在太忙，路上花费的时间太多，一回家就忙着发散信、物，还要接收下次带出的东西。这一切都要他亲自在场，亲手查点，一去看老人，会叫别人苦等。”可以看出信客的工作很累，很辛苦。

师：工作辛苦。还有吗?

生3：我从“来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”可以看出信客经常被人辱骂，心里很委屈却没有反抗，精神上很痛苦。

……

师：同学们找得很仔细，很全面，能不能把把刚才找的很多苦概括成几个方面的苦?

生(七嘴八舌)：工作苦、生活苦、精神苦。

师：我们能不能用四字短语来概括一下呢?把苦形容得具体些，如生活 苦、工作 苦、精神或者心灵 苦?

生(七嘴八舌)：生活贫苦、工作辛苦、精神痛苦。

师：非常好!谁愿意把苦的解读板书到黑板上?

(生积极举手，一生上黑板完成板书：生活贫苦、工作辛苦、精神痛苦)

五、重点研读

师：通过解读，我们知道信客是一种非常辛苦的职业，那么，这样辛苦的职业需要具备什么样的品质才能胜任呢?请同学们品味描写信客的句子，解读“信”字，用这样的句式说话：

我从 (词或句)看出，信客是一个——的人。”

提示大家，比较长，但有详略安排，对信客的描写集中在哪些部分呢?

生：二、三部分。

师：那就重点研读二三部分，解读信客的形象。

生：我从“这一切都要他亲自在场，亲手查点，”中的“亲自”和“亲手”可以看出，信客是一个对工作认真负责的人。

师：说得很好。把“认真负责”写到黑板上。(生完成板书)

生：我从“终于有妇女来给信客说悄悄话：‘关照他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。’‘你给他说说，那些货色不能在上海存存?我一个女人家，来强盗来贼怎么办……’信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”这句中的“说悄悄话”和“信客沉稳地点点头，他看得太多，对这一切全能理解。”可看出信客是一个让人信赖的人和任劳任怨的人。

师：真仔细!挖掘得很到位。把“任劳任怨”写上去。(生完成板书)

生：我从“更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。”可看出信客是一个善解人意的人。

师：“善解人意”，很恰当，写上去。(生完成板书)

生：我从“信客识文断字，还要经常代读、代写书信。”可看出一个乐于助人的信客。

师：真细心!把“乐于助人”写上去。(生完成板书)

生：我从“他不想让颠沛在外的同乡蒙受阴影。”可看出一个宽宏大量的信客。

师：好!把“宽宏大量”写上去。(生完成板书)

生：我从“信客对他非常恭敬，请他不必把过去了的事情记在心上。”看出信客是一个以德报怨的人。

师：好!把“以德报怨”写上去。(生完成板书)

……

师：请大家齐读这些优秀品质。

生(齐读)

六：精彩赏析

师：这么多优秀的品质，作者运用什么样的语言来表达的呢?请用句式“我喜欢 (句子或词语)，因为 。”说话。

生：我喜欢“信客信客就在一个信字，”的“信”，因为它写出了做信客必须诚信无私。

师：很好!诚信无私。这句话也是全文的文眼吧?

生：是的。

师：齐读这句话，并把“诚信无私”写到黑板上。(生完成板书)

生：我喜欢“现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。”一句，因为这句运用排比的修辞手法，写出了老信客人在山中，心在路上的心情，体现了老信客对信客这一职业的热爱。

师：很好!

生：我喜欢“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”一句，因为这句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了信客的重要性。

师：非常好!

生：我喜欢“他能不干这档子事吗?不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊?”，因为这句运用了设问和反问的修辞手法，写出了信客有情有义。

师：有情有义。很好!写到黑板上。(生完成板书)

……

师：通过刚才的赏析，大家发现的语言特点是?(参照课后第二题)

生(七嘴八舌)：质朴、典雅、比喻多、语言精辟。

……

师：质朴典雅，精辟畅达是语言的最大特色，谁来板书?(一生上黑板完成板书：质朴典雅，精辟畅达 )

七、拓展延伸

师：学了，课后同学们可以试着运用典雅的词，精辟的句来为信客写墓志铭。请先看看示例。(出示例子)

肩挑生死祸福担，尝遍人间屈辱苦。

饱受冤屈辞职业，为人师表扬美名。

一生重情重义信字当头能把生死祸福担，换来千家万户讯息畅通生就侠骨柔肠心，虽死犹生!

八、主旨探究

师：作者为什么要倾注如此大的热情，为信客树碑立传?

生：告诉我们做人要诚信。

生：要默默奉献。

师：还有吗?刚才我们发现了信客身上那么多的优秀品质，作者只提倡诚信无私和默默奉献，其他的在和谐社会中都不需要了，是吗?

生：需要!作者通过写《信客》，呼唤诚信，歌赞奉献、善良、宽容、乐于助人、任劳任怨……的优秀品质。

师：没错!核心主旨是呼唤诚信，同时也在赞美默默无闻的无私奉献者，还在提倡我们构建和谐社会所必需的一些崇高品质。下面老师把《做个诚信的人》这首歌送给大家，愿我们每个人都能以诚实守信为荣，以背信弃义为耻，做一个大写的人!

(播放歌曲《做个诚信的人》，生边听边记写歌词)

九、课外作业

1、仿写：诚信是硕果对耕耘的承诺，诚信是彩虹对雨水的承诺，诚信是小草对春天的承诺，诚信是——。

2、关注我们身边的“信客”，谈谈你对诚信的认识。

板书： 信 客

工作辛苦

苦 生活贫苦

精神痛苦

认真负责 有正义感

任劳任怨 善良

信 善解人意

诚信无私

宽容待人