教学目的:

一、学习古代诗歌,帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。认识古代历史和古人的社会生活,使学生更加热爱祖国和人民。

二、学习诗歌在内容、形式上的特点,体会其抒情的感染力。

三、初步理解绝句的特点,体会诗歌的意境。

教学重点:

引导学生在朗读中体会诗人所抒发的强烈感情。

教学难点:目的三。

教学关键:同重点。

教学方法:采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。

教学时数:二节。

教学内容和步骤:

一、导入新课

今天,我们要学的三首唐诗都是七绝。

二、指导自读。

(一)、《送元二使安西》。

1.解释词语

(1)、客舍、尽、故人

(2)、试析诗题的意思。

(3)、“朝西”与“柳色”除了写春色以外还表达了哪些言外之意?

(4)、“劝”和“更”表达了诗人对朋友的什么感情?

2.学生讨论,教师总结:

本诗辞情辞意兼美,有景语、有情语,形景交融,感情深蕴,余味无穷。

首句:点明送别的地点、时间、天气,早晨一场细雨如丝如雾,轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷,晴中酝酿送别气氛。

第二句:为送别布景设色,紧承首句。一场如酥小雨,滋润了清晨初春的空气,给人以清新舒心之感,只见逆旅之余,瓦楞青青,路边柳色其新如洗。

以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景,为送别提供了典型的自然环境。

三、后两句由写景转入送别,老朋友相送饯别,心中依恋不舍,千言万语无从说起,只能频频劝酒,再干一杯吧,向西出了阳关,再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。

3.在自读基础上试译全诗。

4.试背这首诗。

(二)自读诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

(1)解释下列划线字:

之广陵 西辞黄鹤楼 烟花

碧空尽 唯见 天际

(2)“西辞”和“烟花”在诗里各表达了什么意思?

(3)这是一首送别诗,说说谁送别谁?在哪儿送别?到哪儿去?

(4)诗的哪些句子表达了诗人对老朋友的依依惜别之情?为什么?

教师总结:

这首诗前两行叙事,后两行写景,诗人借景抒情,表达了对老朋友的依依惜别之情。

译文:

我和老朋友辞别在黄鹤楼。

在春光烂漫的三月,老朋友坐船顺流直到扬州。

船越走越远,好像消失在晴朗的天空里。

只看见浩荡的江水向天边流。

熟读成诵。

(三)、自读《江南春》。

1.诗题是“江南春”,从诗的哪些语句中感觉到这是春天,而且是江南的春天?

(3)诗歌的最后两句有什么深刻的含义?

——景中寓情。这是作者的怀古之情。

3.总结:

这是诗人杜牧游览江南时写的诗,全诗四句,一句一景,色彩明丽,它生动地描绘了江南地区特有的艳丽春光。

诗人咏古讽今,意味深长,可见这首诗不只是写景,而有其更深刻的意义。

译文:

千里江南,共莺啼鸣,

翠绿映衬着鲜红,

水边村庄,山边城郭,

酒旗招展迎着春风,

南朝兴建的四百八十寺院啊,

多少楼台笼罩在迷细雨之中!

三、布置作业:

预习《惠崇〈春江晚景〉》、《十一月四日风雨大作》。

第二节

教学目的:同上节。

教学重点:同上。

教学难点:同上。

教学关键:同重点。

教学方法:同上。

教学内容和步骤:

一、指导自读《惠崇〈春江晚景〉》。

(1)简介作者与诗题:

《春江晚景》是两幅山水画,苏轼题画诗也是两首,本课选录的是“鸭戏图”一首,它给人以强烈的季节感,洋溢着浓厚的生活气息。

(2)试指出诗中哪些词句是描述画的,哪些是诗人的想象,有什么作用?

(3)怎样理解“春江水暖鸭先知”一句?

(4)从哪处可看出写的是“晚景”?

总结:

诗人通过想象创造的意境突破了画家创造的意境,在画中,我们只能看到静态的景物,而在诗中,我们又感受到了水的温暖,知道了水下的河豚,而且从鸭子、水温的感知关系中我们可以想像鸭子戏水时的情态和生趣;

译文:

竹林外桃花有两三枝,

春江水暖,只有鸭子最先感知。

蒌蒿满地,

芦苇也抽出短短的芽,

正是河豚浮上水面之时!

二、《十一月四日风雨大作》。

(一)、简介作者与作品。

作品选自《陆游集》。

十一月四日,即宋光绍熙三年。大作:即大起。

全诗通过对冬夜村居,卧听风雨以及梦中还想为国边疆、征战沙场的描述,充分表达了作者的爱国主义思想。

(二)、既然“僵卧孤村”为什么“不自哀”?说明了什么?

(三)、划出诗中写梦境语言,并试作分析。

(四)、译文:

困居孤村,却不为衰老而悲哀,

依然想着为国守卫轮台。

夜深了,躺着听这冬夜的风雨,

又见到铁甲的战马和冰封的疆场闯入梦来。

三、集体朗读五首诗。

四、指导背诵。

五、布置作业:

1.分别归纳五首诗的主要意思。

2.背诵并翻译五首诗

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原文地址:八年级语文诗五首教案设计发布于2020-11-17

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