【教学目标】
1、通过了解背景、品读文章把握人物形象和主题。
2、体会语言和细节描写的作用,学习小说的对比讽刺手法。
3、通过学习本文,进一步培养自己正确的做人态度
【教学重难点】
1、重点:
语言描写、细节描写刻画人物
2、难点:
对比讽刺的写法
【教学过程】
1、导入新课
师:在进行今天的新课之前,老师先请大家看一段动画片,
用一段 FALISH 导入,请同学概括变色龙的特点,依次导入到要学的新课,
2、自我检查:
师:首先请大家检查自己的字词预习情况。
契诃夫(hē) 戳(chuō) 筛子(shāi) 裹紧(guŏ) 戮(lù) 胚子(pēi) 蔑(miè) 恐吓(hè)
3、作者简介:
师:老人们常说,想学艺要先拜师,首先让我们一起来认识作者
契诃夫(1860 ~ 1904)俄国伟大的批判现实主义作家,文笔犀利的讽刺大师,短篇小说的巨匠,著名剧作家。《变色龙》是他的代表作之一,《装在套子里的人》《第六病室》《万卡》也一直被人称道。
他的小说以塑造社会中真实人物、反映真实的社会现实而见长,是什么样的社会和人让这篇小说如此深入人心呢,请大家了解写作背景
4、写作背景(生自渎)
小说写于1884年。这是俄国历史上最反动、最黑暗的时期。沙皇政府为了 维护自己即将崩溃的政权,一方面强化警察和军队的镇压,一方面也搞一些掩人耳目的法令,给残暴的专制统治蒙上一层“法制”的面纱。
这时的警察不再是过去随意挥舞拳头的警棍,而是打着法制的官腔,专干媚上欺下勾当的走狗。
师:让我们回到契诃夫笔下的沙皇时代
5、理情节:
快速略读课文:
⑴ 请概括本文的三要素──人物、情节、环境
⑵ 找出变色龙先后共变了几次色?请用简洁的语言概括这几次变化的原因和内容。
生回答上述问题,教师板书重点
生自己完成
6、鉴人物:
细致研读课文:
⑴ 先找出文中写到了哪些人物;
⑵ 选择你所感兴趣的人物从修辞和描写(外貌、语言、心理和性格)等角度进行分析评价,并写下批注;写好后,与同学们交流。
⑶ 主要人物奥楚蔑洛夫的态度与周围人的态度或语言有关系吗?他的态度根据什么变来变去?
⑷ 请用一句话概括:你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?
生分小组活动,争取小组解决问题
7、裳细节:
⑴ 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中出现了几次?体会对刻画人物的作用。
⑵ 找出文中写到“手指头”的地方,说说它们的涵义和作用.
⑶ 文中几次提到了“法律”?请找出来并说说它们所表示的意义.
⑷ 请揣摩下列语句的表达效果
① “商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。
② “我要揭你的皮,坏蛋”
③ “他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”
④ “你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。”
生分小组活动,解决不了的问题全班交流。
8、学法指导:
分析主题的方法
(师示方法)
(生自己感悟,然后试着自己给本文进行主题概括。)
9、扮角色:
分角色朗读课文
师示范录音
(生自由选择角色练习)
(生各小组派代表与其他小组合作完成)
10、勤思考:
谈收获。
11、显身手:
续写。
12、推荐书目:
(师简略述推荐理由,调动学生多读名著。)
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原文地址:《变色龙》教学实录发布于2020-11-17