《邹忌讽齐王纳谏》教学设计

【教学目标】

1、掌握文中重点文言词语和特殊的文言句式。

2、欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理和类比推理的方法。

3、掌握劝谏的技巧。

【教学重点、难点】

1、重点：

掌握文中的词类活用、古今异义词，并能辨析和掌握特殊的文言句式。

2、难点：

反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。

【教学方法】

1、导读法：

在教师的指导下，学生通过反复诵读，在充分利用注释的基础上理解课文的词句，掌握课文内容。

2、讨论法：

在学生熟读课文的基础上，小组讨论教师提出的有针对性的问题，集思广益，理解课文的思想意义。

3、练习法：

设计一些有针对性的检测题和作业题，让学生在做练习题的过程中掌握并积累有关词句知识。

4、课后补评：

对于课上掌握不好的内容，课下反思，积累巩固。

【课前预习导学】

1、阅读课文，注意阅读时的停顿和语气。

(课上展示方式：小组成员分角色朗读)

教师指导：

停顿注意：

今齐地/方千里

此所谓/战胜于朝廷

诵读指导：

第一段：从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也不相同：其妻由衷的爱恋之情;其妾畏惧拘谨之情;其客的阿谀奉承之情都要读出来。

第二段：是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王。读来要娓娓动听，如与人细语叙家常。

第三、四自然段：“善”要读出齐威王的心悦诚服。

2、结合注释翻译课文，注意重点字词句。

(要求：结合注释自主翻译，标画出自己为解决的疑难问题。)

字词：

⑴ 朝服衣冠 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐于是入朝见威王。

⑵ 有求于我美于徐公战胜于朝廷朝于齐。

⑶ 吾妻之美我者，私我也 我与徐公孰美。

⑷ 能面刺寡人之过者。

⑸ 闻寡人之耳者。

⑹ 间进。

⑺ 期年。

⑻ 讽。

句子：

城北徐公，齐国之美丽者也

此所谓战胜于朝廷

忌不自信。

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受上赏。

数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

3、内容理解：

⑴ 邹忌是如何劝说齐威王的?

⑵ 讽谏的结果如何?

⑶ 学习本课你得到了哪些启示?

【教学过程】

一、导入

唐朝名臣魏征云：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡;以人为镜，可以明得失。”魏征正是唐太宗的一面镜子，他敢触龙颜，一针见血地指出皇帝的过失;唐太宗纳谏如流，及时改正自己地错误。圣君、贤臣，使唐王朝的政治稳定，国泰民安。战国时期的邹忌也是齐威王的一面镜子，而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝，诠释了“良药未必苦口”这句话。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、小组交流展示

1、朗读课文：

小组利用5分钟的时间准备，比一比，看看哪个小组读得好?

2、翻译课文：

⑴ 小组交流，讨论自学中遇到的疑难问题,准备展示;

⑵ 小组展示形式：组长提问，组员回答，展示小组成果;

⑶ 老师解释在刚才展示中出现的问题。

注意以下句子的翻译：

A、城北徐公，齐国之美丽者也

B、此所谓战胜于朝廷

C、忌不自信。

D、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受上赏。

E、数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

(检查学生掌握情况：小组成员一一过关组长负责制)

3、内容感知：

要求：

⑴ 小组内交流，组员先各抒己见。

⑵ 找出中心发言人发表意见。

⑶ 教师点拨提升。

① 邹忌是如何“讽”齐王的?

教师明确：邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是先从“吾与徐公孰美”这件小事谈起，然后采用类比推理，由平凡小事推到治国之道，由自己推及齐威王，由妻子推到宫妇，由妾推到朝廷之臣，由来客推到四境之内的百姓，得出“王之蔽甚矣”的结论，从而对齐威王进行委婉劝谏。

② 哪篇文章还运用了类比推理的方法?你能采用这种方法阐明一个道理吗?

(主要训练学生的推理能力。)

③ 讽谏的结果如何?

教师明确：齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。开始“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。

④ 学习本文你获得了哪些启示?

(教师提示：结合邹忌进谏的故事)

劝说别人应该讲究方式方法、要注重场合、要充分尊重被劝说人、要注意劝说的语气。

三、当堂测试

利用十分钟的时间完成以下练习：完成后交给组长当堂批阅，老师统计掌握情况，对未过关的同学及时整理在积累本上，反思总结进行二次过关。

1、解释词语：

⑴ 朝服衣冠

⑵ 吾妻之美我者，私我也

⑶ 能面刺寡人之过者

⑷ 闻寡人之耳者

⑸ 今齐地方千里

⑹ 宫妇左右莫不私王。

⑺ 邹忌讽齐王纳谏。

⑻ 能谤讥于市朝

2、翻译句子：

⑴ 忌不自信

⑵ 我孰与城北徐公美

⑶ 此所谓战胜于朝廷

⑷ 王之蔽甚矣

3、阅读理解：

阅读下面文段，完成⑴～⑹题。

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。

⑴ 给下列加线字注音

时时而间进( ) 期年之后( )

⑵ 解释下列加线词的意思

① 能谤讥于市朝( )

② 群臣进谏，门庭若市( )

③ 王曰：“善。”乃下令( )

④ 期年之后()

⑤ 时时而间进()

⑶ 这一段是写进谏的结果，即齐威王下令纳谏及收到的效果。请按

下列要求填空

① 悬赏进谏的三个等级： 。

② 纳谏后的三大变化： ; ; 。

⑷ 出自本文的一个成语：。

⑸ 翻译下列句子：

① 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。

译文：

② 期年之后，虽欲言，无可进者。

译文：

⑹ “善”字有什么表达效果?

4、小结：

通过学习本课，你有哪些收获，还有什么内容没有掌握好?课后整理总结。