祁黄羊教案设计（三）

第一课时

教学要求

1、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学重点

感悟祁黄羊做事出于公心，一身正气、一心为国的高尚品德和爱国之情。

教学难点

明白祁黄羊为什么推荐自己的仇人和亲人。

养成教育训练点

培养学生做事要出以公心，一心为国的爱国之情。

教学准备：查阅资料，了解故事发生背景;多媒体课件

教学过程 ：

一、 背景导入

1.春秋是我国第一次全国大分裂形成时期，这是一个弱肉强食的时代。当时全国分为140多个大小诸候国，经常发生征伐。其中以晋楚两国尤其突出。在晋悼公继位前，曾经称雄一时的晋先后被楚强占去郑、陈、蔡等地，晋悼公继位时又趁机占了东部要邑 ——彭城。作为当时的国君——悼公，此时最大的的心愿是(振兴国家、收复失地、打败楚国)，而这些愿望的实现都要有一位杰出的将领才行。谁能帮他实现心愿呢。让我们随着一个关键人物祁黄羊—–重回那段纷争的历史。

2.出示课题齐读：祁黄羊

3.提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

二、初读指导

1.学生自读课文。结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考：本文主要写了祁黄羊的什么事?

2.学习生字新词

霸主 征伐 晋悼公 举荐 召见 慎重 避免

3.理清文章层次。交流

⑴本文写祁黄羊几次举荐人选?从那儿写到那儿?

⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?

(第3—7自然段)

⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?

(第八自然段)

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是什么内容。

第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。

第二段(3—11)：祁黄羊两度荐贤。

第三段(12)：祁黄羊举荐受称赞。

4.分段指名朗读课文，注意正音。

三、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡 举荐 慎重 人选 推荐 合适

3、课后流利地读课文。

第二课时

一、复习导入

1.复习词串

祁黄羊 中军尉 辞职

举荐 解狐 祁午

悼公 深感意外 十分惊讶

出以公心 外举不避仇 内举不避亲

2.选择以上词语概括课文内容。

3.通过学习，我们知道祁黄羊是个怎样的人?

板书：外举不避仇，内举不避亲。

二、学习“外举不避仇”

1.课文哪几段写的是“外举不避仇”的事?同桌分角色朗读3—7自然段，指名读，指导。

2.(1) 初读对话，品味关键词句。

【出示】：“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

A.哪些词表明祁黄羊态度很郑重?指名说，教师根据学生的回答在(想了想、郑重)等词下标上重点符号.

B.谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”?

C.齐读,注意读出相应的语气和语调。

(2)再读对话，走进人物心理。

A.引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢?自由读课文，思考体会。

B.交流。(学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢?或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等)

C.原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法(引读)：“我看解狐就不错。”

(3)感情朗读，加深体验感悟。

A.刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应?

B.我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。

C.谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢?指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪!”

D.悼公听了祁黄羊的话。顿时–?你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗?(引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等)

谁能把他的这种感受读出来。

3.是啊，祁黄羊的提议太让人感到意外和不解了，猜想一下他的亲人还有老百姓听到他提议解狐当中军尉，会怎么样?他的仇家解狐听了又会作何感想。

(学生模拟不同的人发表见解)

4.过渡：

是啊，大家都为此深感意外，可这种推荐却在一片惋惜声中结束了，没想到，解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了，接下来他又推荐了自己的儿子，让我们练读第8—12自然段

三、自主学习“内举不避亲”

A.刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法?(读—品—读—悟)

B.请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。

C.学生自学，教师了解学情，点拨指导。

交流。

这一次举荐祁黄羊的态度怎样?(认真、严肃的)

他在慎重地思考，他要经过深思熟虑。从祁黄羊的话语中你们明白了什么?(只有祁午了，没有其他人了。)

师：他为什么不先举荐自己的儿子祁午呢?(祁黄羊只看中可以担当此重任的人，而非自己的仇人或亲人。解狐是第一位的，而祁午是第二位的)

D.当老百姓听说祁黄羊要让自己的亲生儿子当大官，又会怎么想，怎么说呢?祁午倍感压力，他又会怎么跟父亲说?

(学生讨论表演)

E.祁黄羊是正直无私的，他是怎么样表达自己的心里的想法的，读读第十一自然段。

【出示】：“主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。”

“不能不”是什么意思?你能换一个词读一读吗?(一定要)“压根儿”又是什么意思呢?换一个词再来读一读。那祁黄羊在想的是什么呢?

从这一段你看出，祁黄羊有一颗怎么样的心?(大公无私)

在举荐人选时，他首先想到的是什么?(国家的兴亡)

平静的语气，映射着他一颗爱国的心。谁再来读。(生再读)

师：祁黄羊的心像水晶，一点不搀杂自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黄羊的心就是最公正的天平，在这个天平上，他的指针一直指向的是什么?(国家的利益)

这就叫―― 出以公心。这里的“公”就是指什么? (是国家的利益)

四、学习最后一段加深理解，

1. 对 “外举不避仇，内举不避亲” 理解没有?

(推荐外人不回避仇人，举荐自己的亲人不回避自己的儿子)

谁再来说。

师：这种行为又叫什么?(出以公心)

师：是什么意思?(一切以国家利益为重)

祁黄羊外举不避仇，内举不避亲。他总把国家安危放在第一位，所以人们才会发自内心地钦佩他。(再次齐读)

【出示】当时的人都很钦佩祁黄羊，说他外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!

2.请你也用一句名言或一个成语来夸赞一下他吧

总结

同学们，一个强盛的民族，一个进步的国家，一刻也不能没有祁黄羊这样大公无私的人。回去把这则感人的故事讲给家人听，让更多的人记住祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的故事，让更多的人受到感动。

四、作业布置

1.用上我们积累的成语，写几句你读了课文以后的感受。

2、阅读《毛遂自荐》的故事。

板书设计：

外举不避仇 内举不避亲

出以公心