《孟子》二章

《孟子》二章

第一课时

教学目的

1．顺畅朗读、背诵文言课文。

2．积累文言词汇。

重点难点

1．重点（1）顺畅朗读、背诵文言课文（2）积累文言词汇

2．难点：学习古人说理论证的方法

教学过程

一、预习1．朗读课文，尽量能琅琅上口。2．查字典、看课文注释，试翻译《得道多助，失道寡助》

二、导入1．作家作品简介。《孟子二章》选自《孟子•公孙丑》,题目是编者加的.孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时代著名思想家、教育家。是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。2．解题。本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政“思想。

三．正课1．朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）2．请学生翻译第一段，注意以下词语的解释。天时不如地利：天时，有利于作战的天气，时令。地利，有利于作战的地理形势。不如，比不上。地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。3．请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。三里之城：周围三里（那样的小）城。七里之郭：郭，外城。环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。夫环而攻之：夫，句首发语词。4．请学生翻译第三段，注意以下词语的解释。池非不深也：池，护城河。兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚利，坚固锋利。米粟非不多也：米粟，指粮食。委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。5．请学生翻译第四段，注意以下词语的解释。域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思是人民定居下来（不迁到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。固国不以山溪之险：固国，巩固国防。威天下不以兵革之利：威，震慑。兵革之利，武器的强大。寡助之至；之，动词，到。至，极点。亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。天下顺之：顺，归顺，服从。故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已3。6、请给课文分段并概括段意。第一部分（1–3段）：论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。第一层（1段）：总论。摆出论点，提挈全文。第二层（2段）：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。第三层（3段）：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。

第二部分（4段）：深入论证“得道”即“得人和”则“战必胜”。7、提问：“人和”与下文所说的“道”是什么关系？讨论并归纳：“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。8、提问：本文阐述的主要观点是什么？讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助。”9、提问：文章第3段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。10、提问：文章第4段运用什么句式？有什么效果？讨论并归纳：（1）运用排比句，再次强调“地利”不足恃。（2）运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。11、提问：本文的论证方式有什么特点？讨论并归纳：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。

四．小结

1．古今异义郭古义：外城七里之郭今义：姓氏池古义：护城河池非不深也今义：池塘去古义：离开委而去之今义：到┈去亲戚古义：内亲外戚亲戚畔之今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或他的成员。委古义：放弃委而去之今义：委任域古义：界限，限制域民不以封疆之界今义：地域是古义：这是天时不如地利也今义：判断动词

2．通假字畔通“叛”，背叛。亲戚畔之。

3．虚词代词他亲戚畔之之助词的三里之城动词到寡助之至表并列并且泉香而酒冽而表修饰着，地夫环而攻之表转折却，但是环而攻之而不胜

五．作业

1．完成课后练习一，二题

2．选用课时作业优化设计。