孤独之旅9

教学目标：1、从小说三要素入手把握小说主要内容

2、理解小说主题。

教学重难点：小说主题的理解与把握

教学用具：投影仪

教学步骤：

一、检查预习情况(出示投影仪)

给加点的字注意并解释词语。

厚实：____________ 嬉( )闹:___________觅( )食:___________

驱( )除___________回应:___________歇( )斯底里:____________

二、导入新课

有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。”“用净水瓶去盛它。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”这个故事告诉我们：一滴水若不融入大海就会干涸，那么人呢？一个人如果不把自己融入社会，会怎么样呢？(学生自由答：孤独、寂寞、疯狂)今天我们就要跟随一对父子去进行一次“孤独之旅”。(板书课题：孤独之旅)

三、讲授新课

1、作家作品简介

曹文轩，当代作家、儿童文学家。《草房子》是一部关于少年生活的长篇小说。

（参考资料：课后附文）

2、学生迅速阅读课文，并要求能在此基础上复述课文主要内容。

3、指名复述。

参考：少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到人迹罕至的芦荡放鸭。孤独、寂寞和恐惧迫使小康渐渐走向成熟。在一场暴风雨中小康独自一人出去寻找逃窜的鸭子，他感到自己长大了。

4、概括归纳故事情节。(分组讨论)

开端—杜小康失学，跟着父亲去放鸭。

发展—杜小康与父亲来到芦苇荡，过着孤独的生活。

高潮—杜小康在暴风雨之中寻找鸭子。

结局—杜小康长大了。

(方法指导：概括情节内容 谁怎么样/干什么)

5、分析小说环境描写。

小说的环境描写以自然环境描写为主，都描写了一些什么景物，在书中勾划出来，读一读，体味描写的精彩以及它的作用。

鸭群—向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌，鸭子们“觉得自己成了无家的漂泊者”更是主人公心理的写照。鸭子越长越大，是它们使杜小康成长。当暴风雨来临之时，杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大”“坚强”了。鸭子们长大了，长成了真正的鸭，鸭子和杜小康都经历了自己的成长过程。

作用：鸭子是杜小康成长的借助；它们与杜小康一起成长。

芦苇荡—“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。

作用：它们使杜小康在恐惧中成长。

风雨—芦荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿

佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。

作用：给杜小康成长的机会和舞台。

总结归纳：小说中的自然环境描写能烘托人物心情，渲染气氛，也为人物活动提供舞台。

6、把握文章主题。

明确：文章写杜小康失学与父亲去芦苇荡放鸭，在孤独与暴风雨中成长的过程，告诉我们人生需要困难与挫折这样才能长大成人。

回顾解题：孤独之旅，杜小康在孤独之中成长的过程。

7、小结全文并布置作业。(课后练习三)

小作文：杜小康在孤独中成长、在关怀中成长、在风雨中成长、在作业中成长、 考试中成长……

8、板书设计

孤独之旅

小说：

人物(主人公)：杜小康 主题：

情节：开端—–

发展—–

高潮—–

结局—–

环境(自然环境)：鸭群—–

芦苇荡—–

风雨—–