第五单元 教案

教学目标

1

、整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情；

2

、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示

。

教学重难点

重点：目标

1

、

2

难点：目标

1

、

2

课时安排：

1

课时

教学过程：

一、

导入。

同学们进入中学虽然才三个星期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来读读张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》（板书课题）

二、

初读课文，解决生

字词。

杈

犄

逮

颤

怦

三、

指导自读。

1

、

读方法：写人记叙文，写人要写事

——

何时、何地、何事，写事可写完整故事，也可写片段生活，写人要写人物形象，在故事之中展现（外在形象指人物的神情面貌，内在形象指人物性格特征）要从故事情节读出人物形象。

2

、情节

妈妈追查

、逼迫

→爸爸讲理由→插叙回忆→我收回木雕

起因：我送木雕（插叙交待情谊深厚）。

经过：要收回（木雕贵重）。

结束：收回（不好）。

3

、人物：态度（语言、神态、动作）。

各人持什么态度，这样做好不好，表现各人如何处事？

爸爸：婉转、持重沉稳。

妈妈：态度生硬固执。（个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。）

奶奶：明白事理、同情理解却无能为力

。

“我”：重情、软弱。

万芳：仗义、明理。

4

、“这样做，不好”（学生在书中找出，并且讨论）。

——

影响孩子心理，孩子之

间的感情，两家大人之间的关系。

5

、“反悔，能不

能全怪我”？

——

我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。

6

、应怎样处理？

——不收回，或向万芳母亲婉转说明。

7

、汲取什么教训？

——

小孩子做事应该先同父母商量。

——

父亲送给女儿时也应讲清如何名贵，要珍藏好。

——我的父母可以婉转向万芳妈妈说一说两个孩子怎么要好，提一提交换礼物的事。

8

、课文倾向

——不要伤害孩子的心，应该尊重孩子的情感，应该妥善处理孩子的幼稚行为。

四、作业。

23

、散步

教学目标：

1

、细致的描写展示人物感情

2

、（难点）理解“我”（中年人）对于生活的使命感

课时安排：

1

课时

教学过程：

一、导语：同学们经常和父母一起散步吧！一家人手牵手，轻轻地，自由地漫步田间、道旁。清新的空气，秀丽的景色，使人心旷神怡，流连忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而这平常的小事，恰恰能体现出浓浓的亲情。今天，我们将学习一篇清新优美的散文

—

《散步》，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，让我们来体会一家三代之间那种互敬互爱的深挚感情吧！

二、阅读思考

1

、学生自由发言，读出感受最深的句子

师归纳：感受最深的句子往往是：优美抒情的句子；带有生活哲理的句子

2

、“这个幸福的家庭，一家人互敬互爱，相处十分和谐”，从哪些地方可以

看出来？

—-

明确：

情节

发生：母亲老了、身体不好；我提出“散步

”（爱母）

内容

波澜

发展：母亲走大路

，儿子走小路；我委屈儿子，顺从母亲（爱幼更尊老）

真切

起伏

高潮：母亲变了主意，决定走小路（听从儿子更爱

孙子）

感人

3

、人物活动总离不开一定的环境，“散步”选择了什么样的环境呢？

—-

明确后齐读第

4

节。问：景物描写抓住了春天的什么特征？体会景物描写的作用。

景物描写

大地新绿（铺）

大自然的生命

（南方初春的田野）

树

上的嫩芽（密）

生命

写

抒

田野的冬水（起）

景

情

人类社会的生命

春天生机盎然的特征，写景为抒发对生命的热爱

4

、设计“我”这个形象的好处？

——

“我”（祖孙间的桥梁）一霎时我感到了责任的重大

心理描写

（人到中年

承前启后）

好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界

责任使命

三、破读

破读是一种先将原先语言作一些临时性改变（或调、或换、或删、或改）然后与原文作比较品读，最终达到理解原文目的的阅读方法。这种方法，尤其适用于那种语言凝练、语意隐蔽的文章，如《散步》

、调

摘句

1

、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

—-

这是有序生活的再现，词语的位置不能换。其一，母亲老了，自然是我陪伴；其二，儿子有妻子带着；其

三，妻儿走在前，母亲的视线就会受影响。这样安排，体现了儿子的匠心。

换

摘句

2

、到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

—–

“抱”不如“背”，母亲不能去抱，背，一是稳，二是视野开阔。

、删

摘句

3

、天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。

—-

这话不是在写“散步”。可是没有它，散步就成了一般意义上的散步了，因有些老人挺不过严冬，必然影响母亲的心情。所以，我必须在她最后的日子里，陪她欣赏这大好春光。这是多么重大的使命啊！岂能一删了之？