《再塑生命的人》导学案.

一、学习目标：

1.

知识与能力：默读课文，理清文章思路。

2.

过程与方法：品味重点语句，领会沙利文老师的爱心和独特的教育方式，感受作者对老师的敬爱和感激之情。

3.

情感、态度、价值观：学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神

二、学习重难点

1

、领会沙利文老师的爱心和独特的教育方式。

2.

感受作者对老师的敬爱和感激之情。

三、预习交流

（一）自主学习

1

、导

入新课。

海伦·凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。“海伦·凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。

2

、检查预习情况。

（

1

）正确读出下列词语。

搓（

）

捻（

）

疲惫不堪（

）

恍（

）然大悟

花团锦簇（

）

繁衍（

）

迁徙（

）

栖（

）息

绽（

）开

冥（

）思遐（

）想

（

2

）解释成语或根据意思写成语。

1.

形容一下子明白过来。（

）

2.

指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。（

）

3.

美不胜收

：

4.

花团锦簇：

【整体感知】

1.

沙利文老师是怎样的一位老师？从文章中哪些地方看出来？

2.

概括本文主旨。

本文既表现了富有爱心的老师

高超的教育艺术，同时也展示了

盲聋哑女孩海伦的

精神品格。

（二）交流学习

1.

默读课文，理清文章结构。

2.

第一部分（

—

）：“我”与沙利文老师的第一次见面。

3.

第二部分（

—

）：沙利文老师教我拼写单词

第三部分（

—

）：沙利

文老师为“我”开启了知识大

门，使“我”有了求知的欲望，对生活充满了信心。

4

、“再塑生命”的

含义是什么？

5

、沙利文老师是怎样教“我”认识具体事物的？

6

、

.

怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明

、希望、快乐和自由”？

7

、

.

品味下列各句加点词的含义

（

1

）我实在有些不耐烦了，抓起．．洋娃娃就往地上摔．，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。

（

2

）我自豪极了，高兴得脸后涨红了，立即跑．下楼去，找到母亲，拼写给她看。

8

、本文主要运用记叙的表达方式，但又不乏细致的描写和感情强烈的抒情。说说下列描写句和抒情句的作用。

（

1

）下午的阳光穿过阳

台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚

弄着那些迎

接南方春天而绽开的花朵。

（

2

）啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

四、展示提升

通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的第

8

个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。

五、达标测评

1.

将成语补充完整。

（

）然不同

枚不（

）收

花团锦（

）

不求（

）解

2.

根据语境，解释下列加点词。

（

1

）回想此前和此后截然不同．．．．的生活，我不能不概括万分。

（

2

）这个举动让我对手指游戏产生了兴趣．．。

（

3

）世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟．．到的。

3.

仿写，要求句式一致。

爱是冬日里的一束阳光，爱是春天里的

；

爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是茫茫大海上的

。

【拓展延伸】

在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警

句。

六、课后反思：

总的来说

这一节课上的还算满意。不足的地方就是内容过于简单，没有把更多的主动权交给学生，课堂生成的情况与预设的有些出入，而我也没有很好的及时的给补救过来。但是教学是一门遗憾的艺术，没有哪一节课是完美的。多总结，多反思，我相信以后的教学会越来越顺利的。