学习目标：
1
、学生独立阅读课文，体验文章的感情。
2
、理解沙利文老师的境
界，理解作者的真挚情感。
3
、体会文章
表情达意的句子的鲜明真挚和热烈
。
学习重点、难点：
1
、阅读中让学生体会一
些句子和
词语的意思，体会并理解作者的感情。
2
、体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。
学习方法：
自学导读法
讨论法
导学过程：
1
、课前自学：注音。
搓捻（
）
混（
）为一谈
迁徙（
）
栖（
）息
繁衍（
）
给予
()
接触（
）
小憩（
）
2
、读课文，了解文章脉落。
（
1
）作者开篇以“一生”“最重要的一天”“感慨万分”“不同寻常”等字句向读者引出他尊敬和爱戴的老师——莎莉文女士。
（
2
）从三个方面讲述莎莉文老师对我的教育和帮助。
A.
认识每一个事物都有一个名称。
B.
认识大自然。
C.
认识“爱”这样的抽象
词语。
（
3
）率直而真挚的表达对莎莉文老师的感激。
3
、合作探究，深入理解课文
。
A .
为什么
称“
1887
年
3
月
3
日
是我一生中最重
要
的一天”？
B .
面对我的心理障碍莎莉文老师是怎样做的？
C .
周围事物给“我”怎样的影响？
D.
怎样完成对“爱”抽象名词的教育？
E .
为什
么海伦
.
凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？
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原文地址：《再塑生命的人》学案发布于2020-11-17
