《第11课 春》课件3.

课题

春

课

型

新授课

自

主

学

习

1 、本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。

(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(“偷偷地”“钻”用得很好，好在哪里?)

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(如果把“闹”字换成“叫”有什么不好?)

2 、本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索 ,说说作者写这篇文章的思路和表达的感情.

学 习 目 标

1、学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感

2 、学习 抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法

3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

重点

学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法

难点

感悟作者用诗情画

意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。

学

法

指

导

学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。

合

作

交

流

引导赏析, 探究问题

(1)风不可捉摸,人是有感觉的,作者怎样传达出他对春风的感受的?

(2)俗话说“春雨贵如油”，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问， 江南的春雨妙在何处?三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点?

盘

点

收

获

达

标

检

测

1.给加粗字注音 或根据拼音写出汉字。(11分)

(1)风qīng qiāo qiāo_ _______的，草软绵绵的( )的。

(2)风里带来些新fān________ 的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿( )。

(3)鸟儿将cháo_ _______ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙( )，唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和( )着。

(4)傍晚时候，上灯了，一点点huáng yùn________的光，烘托( )出一片安静而和 平的夜 。

(5)地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。

2.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。(9分)

(1)桃树、杏树、梨树，你不 让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。

(2)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

(3)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

课

后

作

业

1、模仿下列句子造句(括号内提示了须用的修辞方法)。(6分)

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人)

(2)像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(比喻、排比)

2、课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘， 花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

(1)赞美了春的________________________。

(2)与春景描写的内在联系：________________________。

教学反思