九年级语文上册教学案：16课教案1

课型 课题 16 中国人失掉自信力了吗 年级 九年级 学科 语文 设计人 审核人 授课人： 编号 日期

基本思路：第一课时

教学目的：

教学难点：

掌握反驳论证的方法。

教学方法：

诵读法

教具：

多媒体

一、预习导学：

(一)、语音(给加点字注音)：

慨( )叹 省( )悟 诳( )骗

诬( )蔑 脂( )粉 脊( )梁

抹( )杀 抹( )布 拐弯抹( )角

前仆( )后继 状元宰( ) 相 搽( )

(二)、词语(解释下列词语)：

玄虚：______________________________________。

渺茫：____________________________________ __。

诳骗：______________________________________。

诬蔑：______________________________________。

怀右伤今：__________________________________________。

为民请命：__________________________________。

埋头苦干：__________________________________。

前仆后继：__________________________________________。

自欺欺人：__________________________________。

舍身求法：__________________________________________。

(三)1、本文选自_ ______________________ ，作者_____________ ，原名_______，字________，浙江绍兴人，伟大的____家，_____家，_______家。我们曾经学过他的_____________________________________ 等。

2、本文是一篇驳论文。这种文体一般是先 ，或驳论点，或驳论据，驳论证;继而针锋相对地 并加以论证。

(四)主要内容(通读课文，初步了解文章的主要内容，完成下面的填空。)

本文是一篇驳论文，作者先摆出了对方的错误观点______________________________________ ,经过分析反驳，最终又确立了自己的正确观点

_____________________________________________，并进行了有力论证。

二、学习导入：

新世纪，申奥成功、加人WTO等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪;然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵──他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。

三、深入探究：

理文脉，辨结构： 两年前____________

论据 ______只希望“国联

第一部分：谬论

(1—2段) 现在_______________

中 论点：_____________________

国

人 失掉的_______

失 直接反驳(破)

掉 发展着_______

自 第二部分：驳论

信 (3—8段) 论点：__________

力 间接反驳(立) 论据：古往今来中国

了 “脊梁“大有人在。

吗

第三部分：结论______________________________________

当堂达标：

1.下列没有错别字的一组是[ ]

A.按照上级布置，他们认真组织了一系列观摩课，师生们反应热烈。

B.对敌无情讽刺鞭苔、对人民赞颂呕歌、爱憎分明，正是杂文应该遵循的原则。

C.我们都迫不急待地想知道，究竟是谁赢得最后的胜利。

D.原来这帮慨叹“中国人失掉自信力了”的人是在混淆“中国人”的概念。

2.反驳的基本技能包括三个方面：一是怎样揭出对方谬论;二是怎样________;三是怎样________。

板书设计：

课后反思：