《我的叔叔于勒》教案9

我的叔叔于勒

莫泊桑

教学目标

1．小说表现的主题思想

2．个性化的人物语言及曲折的故事情节

3．对比手法的成功运用对刻画人物形象的好处教学过程

一、导入

今天很高兴能和在座的各位一起学习短篇小说《我的叔叔于勒》。

二、板书课题：《我的叔叔于勒》。

提问：作者是谁？哪个国家？ 莫泊桑，法国。

补充：莫泊桑是19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他和俄国的契诃夫、美国的欧亨利并称为世界三大短篇小说之父。

三、预习的基础上理清故事情节

1、把自己预习过程中所获得的信息用简洁的语言重组一下，向同学再简单介绍一下故事情节。稍稍准备一下。

2、明确人物：菲力普夫妇，于勒（贯穿全文，线索人物），我和两个姐姐，二姐夫。

3、我们了解了故事情节，我们可以看到随着于勒贫富的变化，菲力普夫妇的言行、神态等也随之发生变化，就像前一课《变色龙》中的奥楚蔑洛夫一样，好的，接下来我们就一起看看菲力普夫妇是怎么大起大落的对待于勒呢？

思考：请同学们再读课文，圈画出描写菲力普夫妇的语句（特别是在遇到于勒前后的不同变化），并思考你所找的内容是什么人物描写，揭示了人物怎样的性格特点。（自私，冷酷，贪婪，庸俗，爱慕虚荣）

4、用一个字来概括菲力普夫妇对于勒的态度。（板书：恨、盼、赞、见、躲）

5、那么是不是菲力普他们一家所有让你都是以这样的态度来对待于勒的呢？有没有和他们不一样的呢？依据是什么呢？

明确：文中的“我”，是故事的叙述者。我有同情心，善良单纯，对父母六亲不认表现出了困惑、苦闷及不满，与父母态度形成鲜明对比。

四、揭示主题

小说通过对比的手法对菲力普夫妇进行了如此细致入微的刻画，作者正是要借此来揭示全文的主题？请思考一下！

明确：揭露资本主义制度下人与人之间纯粹的金钱关系。

五、课堂作业

通过这节课的学习，我们都应该能认识到：其实人物的言行、神态是最最能够刻画人物形象的，作者在这篇文章中就把这点发挥得淋漓尽致，下面我们就来进行一次模仿性的写作训练：

假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言行会怎样？用150个左右字来完成。

板书：

我的叔叔于勒 菲力普夫妇

莫泊桑 穷 恨

富 盼、赞 人与人之间的金钱关系

穷 见、躲

势利自私冷酷贪婪庸俗爱慕虚荣