2015年初三年级语文同步练习

11  我的叔叔于勒

积累与运用  1.jié  zhàn  pà shù  lán  lǚ  mǔ  2.撬  氓  绰  蹋  3.“端祥”改为“端详”;“郑重其是”改为“郑重其事”;“莫明其妙”改为“莫名其妙” 4.D  5.《羊脂球》 莫泊桑  法  世界短篇小说之王 《一生》《漂亮朋友》《菲菲小姐》《项链》《羊脂球》 6.D

理解与鉴赏(一)1.菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的贫富变化  2.“老流氓”“贼”“讨饭的”  3.虚伪   4.语言、动作、神态  恐惧   5.旧怨新恨一齐发作;自私冷酷。

(二) 1.“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理;而叫出声来在当时的环境和心理状态下都是不可能的。  2.表现“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情，对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。  3. D.“不过他不愿回到他们的身边，因为他欠了他们的钱。”或“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”

4.“我”善良、富有同情心;母亲势利、冷酷。 5.略  6.应选(1);因为这段烘托了人物发财梦破灭后失望沮丧的心情。 7. 反映了菲利普夫妇自私冷酷的性格特征，批判了只认金钱不认亲情的丑陋行为。

拓展与提高 示例：读了《钢铁是怎样炼成的》，我了解到作者奥斯特洛夫斯基为了全人类的解放事业，无私奉献，身负重伤，最终瘫痪在床。然而他以一种坚定的信念，战胜了病魔、战胜了死神，写下了震天撼地的奇作——《钢铁是怎样炼成的》。（开放性题，言之有理即可。）

12 *  心声

积累与运用  1.hēchì  huǎnɡhū   xīshuài  quán  biē  dùjì  dǎo

yē  jiǒnɡ  2.(1)lénɡ  lēng  扑棱(2)sā sǎ  撒种  3.圣涎——圣诞;委曲——委屈;历害——厉害;咳漱——咳嗽   4.A   5.儿童 黄蓓佳 《芦花飘飞的时候》 《请和我同行》

理解与鉴赏  1.(5)段中的“他想跟程老师道个歉，请老师原谅”;(7)段中“他在心里想……我知道那个地址”。 2.如：合适。他读得很有感情，应该读下去。或：不合适，应该给别人朗读课文的机会。 3.京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。如“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌了出来”“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。4.感动的同时也会很震惊的。示例：京京读得太好了，真没有想到!在挑选朗读人选时，京京的表现是可以理解的，我错怪了他。原来，朗读课文打动人的不是好嗓子，而是真感情啊! 5.成功。李京京朗读课文非常精彩，比预想的效果要好。或不成功，未完成预期的设计和目标。 6.示例：如：好强、自信、认真，对学生负责。后一问答喜欢或不喜欢都可。(但要说出理由，言之有理即可。)

拓展与提高  ① “胃”改为“畏”  ②“骑”改为“其” ③“明”改为“鸣” ④“慧”改为“绘”

第四单元

13  事物的正确答案不止一个

积累与运用 1.jí  hào   dì  qì  zī  qiè  2.行之有效 孜孜不倦  一事无成 3.⑴镂刻不停，比喻有恒心，有毅力，不轻易放弃。造句略。⑵不需解释就可以明白。形容事理简单、明了。造句略。 4.⑴汲取学识 创意  ⑵素材 创造性

5.D  6.略(提示：自选话题仿写，发挥的空间很大，但要选好描述的对象。句式很明显：……虽……，但……;其实，换个角度也可看作：……虽……，但…… )

理解与鉴赏 (一)1.比喻根基深厚牢固，不可动摇。 2.由于看图像的角度不同，四种答案全都正确。 3.“生活中大部分事物不像语文题那样。”“由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。” 4.“你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。” 5. 示例：我不同意张力同学的观点。有些问题的答案是唯一的。如，1+1=2，难道还有其他答案吗?太阳每天从东边升起，往西边落下，难道还会改变吗?(二)1.最具创意和活力的、多功能的、善于协作  2.③  3.总分(或：总论—分论) 举例(或：事实;列举事实) 4.先提出本段论点，然后进行道理论证(回答“先提出本段论点，然后加以论证”的也对) 5.标新立异、别出心裁(独出心裁、自出心裁)、独树一帜(别树一帜)、别开生面、不落窠臼、独辟蹊径等等。

拓展与提高  示例：我赞成第三种观点。因为钱不是万能的，赔了钱并不代表他从心里认识了错误。只有心存内疚道了歉，才能得到心灵的安慰，今后才能不再犯类似的错误。损坏东西要赔，这是中华民族的优良传统，所以必须赔钱。(只要说出理由，言之有理即可。)

14 * 应有格物致知的精神

积累与运用1. rú  yōnɡ  pánɡ huánɡ  lún  2. ⑴格 致 从探察物体而得到知识。⑵袖 旁 把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。⑶为 动 不被打动。⑷帆 顺 船挂着满帆顺风行驶。比喻非常顺利，没有任何阻碍。 3.(1)《大学》《中庸》《论语》《孟子》(2)《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 ⑶物理学家 诺贝尔物理学  4.(1)探测 (2)探索 (3)探察 (4) 探讨  5.C

理解与鉴赏 1.中国学生念功课成绩很好,但面临主要的研究工作时常常不知所措。

2.只、单  副词  3.不能偏向于单纯的理论，而轻视实践  4.反  5.实践

A.寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索   B.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 6.略

拓展与提高  举国上下积极行动，支援灾区的钱物越来越多。

15 *  短文两篇

积累与运用1.xiá  jié  zhì jiè  kōu   2.筹  嚼 当 疵  豁 曲  3.(1)五柳先生传   喜欢读书，但不在一字一句上下工夫，每次领悟到书中的要旨，便高兴得忘了吃饭  (2) 培根  英国  英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖

4.略   5.(1)BCA  (2)BCA  (3)CBAFDE

理解与鉴赏  1.形容专心、注意力高度集中。 形容语言或文章枯燥乏味。形容过分斟酌字句。 2.不必完全相信书上的话,因为毕竟是作家的一家之言,有时也是偏颇甚至是错误的;寻章摘句有时会肢解文章原意，理解片面，也有可能与原意相悖。“尽信书则不如无书”。 3.甲文：分别于各种不同类型的书，指出应采取的读书方法。乙文：指出“不求甚解”的真正含义。 4.甲文运用了比喻论证、对比论证;乙文主要运用道理论证。 5.“好读书，不求甚解”的意思是：特别喜欢读书，但不是读死书。一般性的文章了解大意即可，决不咬文嚼字，浪费时间;而好文章要“有会意”，就欣然忘食地去读，读出别人没有的特殊感受，汲取精华。我们学生用的教科书、有些名人名著、自己喜欢的作品，都应采取欣然忘食的方法去读;而针对一般的报纸、杂志、生活娱乐的作品，都可采取“不求甚解”的方法去读。这不仅能扩大我们的视野，还能扩大我们的知识信息量。

拓展与提高  示例：第一境界:晏殊《蝶恋花》

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处!

第二境界:柳永《蝶恋花》

伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。

第三境界:辛弃疾《青玉案》

东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风萧声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。

16  中国人失掉自信力了吗

积累与运用 1.fó  mǒ  jǐ  chá  xǐnɡ  zhī  jī  wū  2.(1)古 (2)请 (3)拜 (4)舍 (5)仆 (6)博  3. 蔑 仆 茫  4. D  5.《且介亭杂文》《呐喊》《彷徨》《故事新编》《花间集》《二心集》《坟》

理解与鉴赏(一) 1.批判了“中国人失掉自信力”的谬论，确立了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的正面观点。 2.(1)毕升 发明活字印刷术 (2)陈胜  吴广 发动中国历史上第一次农民起义——大泽乡起义 (3)杜甫   忧国忧民的济世情怀 (4)屈原 为追求正义、真理而献身   3.因为“我们从古以来……不能为大家所知道罢了”，这些事实足以证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。

4. “脂粉”比喻美化、伪装;“脊骨和脊梁”比喻气节、操守、人格、品质等;“状元宰相”指当时国民党的反动政客及其御用文人;“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。 5.不能。因为“简直”一词表现了作者对错误论调的强烈愤慨。去掉后，不足以表达作者当时的心情。 6.如：举例论证。“我们从古以来……有舍身求法的人”。 (二)1.人类征服自然的说法是可笑的。2.B  3.深刻揭示人类砍伐森林、破坏生态环境的严重后果，表达了作者对无节制地掠夺自然资源的痛恨和惋惜。4.热爱自然，保护自然。

拓展与提高 1. 略  2. 如：历史上，明朝时期倭寇骚扰我国沿海地区、清朝的中日甲午战争、日本侵华战争;前段时间日本国内右翼势力不断地反华、骚袭中国驻日领事馆事件、前首相小泉纯一郎参拜靖国神社事件、日本出版掩盖侵华战争教科书等。

第五单元

17  智取生辰纲

积累与运用  1. zǎn  chēn  nèn  òu  wù  guō qù  2. (1)寿礼  (2)责任  (3)明白(4)强盗 (5)计策 (6)打搅、对不起(7)互相望着发愣  3. (1)北宋宋江 白话  (2)杨志 吴用 晁盖 公孙胜 刘唐  (3)杨志等人“智送生辰纲”而丢失了生辰纲;吴用、晁盖等人“智取生辰纲”  4. 略

理解与鉴赏  1.写晁盖等人智取生辰纲的经过。 2.又产生了买酒的矛盾;军健们要买酒杨志阻止买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻;八好汉决心智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。 3.杨志对新的矛盾极其敏感。他机警地监视贩枣人;提防酒中有毒，不准买酒;他还责骂军健们。直到看见贩枣人喝了一桶酒不出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，而自己只喝了一点点。尽管他最终失败，但在这样尖锐的矛盾斗争中，精明能干和处事谨慎的性格却表现得十分鲜明。4.⑴扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍;⑵挑酒故意不卖，激化押送队内矛盾，增强诱惑力;⑶贩枣人买下一桶，当面吃尽，显示酒中无药;⑷故意抢吃另一桶酒，清除杨志疑虑;⑸白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，卖与众军吃，使杨志的思想没有反复的余地。 5.着力刻画杨志的精明干练，可是他却偏偏身不由己地钻进了八条好汉设下的圈套，这就起了反衬作用，衬托出起义英雄的多谋善断，机智勇敢，比杨志棋高一着。 6.描写人物活动的典型环境，起到渲染气氛，烘托人物，推动情节发展的作用。

拓展与提高  1. 杨志本是“三代将门之后”，丢掉了生辰纲，无法向提携自己的梁中书交代，本想自杀，被梁山好汉救起，真是有家难奔，有国难投。不得不上梁山。 2.(1)花和尚  倒拔垂杨柳  大闹野猪林  拳打镇关西 (2)豹子头  风雪山神庙

18 * 杨修之死

积累与运用  1.lù zèn huī chāo  2. 厨师   出征的军队回朝  造谣中伤陷害 指挥军队   3.(1)“记”改为“计” (2)“猿”改为“辕” (3)“账”改为“帐” (4)“炸”改为“诈” 4. (1)“分付”是通假字。“分”通“吩”;“付”通“咐”。 (2)“当”通“挡”。

理解与鉴赏  1.《三国演义》 罗贯中  2.假装  罢了  白天  3.恐人暗中谋害己身。  4.虚伪、狡诈。  5.曹操并不是在梦中稀里糊涂地无故杀人，反而被杀者至死都不知道自己是冤死鬼。  6.

7.(1)大王给予恩惠，用大的地方换小的地方，很好。(2)安陵君因此派唐雎出使到泰国。 8.《战国策》 国别

理解与鉴赏  1.“寡人以五百里之地易安陵”或“今吾以十倍之地，请广于君”“安陵君不听寡人言，何也?”“轻寡人与?”  2.用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。 3.(1)免冠徒跣，以头抢地。(2)伏尸二人，流血五步，天下缟素。 4.用排比手法，说明“士之怒”惊天动地，势不可挡，这是对秦王的警告。 5.不畏强暴，针锋相对，大义凛然。 6.怫然怒  色挠  谢之  说明了秦王被唐雎大无畏气概震慑住，反映了秦王外强中干的本性。

拓展与提高 1.仰天质问：“王侯将相宁有种乎?”揭竿而起。  2. D

23 * 隆中对

积累与运用1.miǎn  zhòu  xù  dān  yì bǐn lǒng  duó  2.命人避退 器重、重视 衰败、崩溃  总共  因此  失败  一天天  3. 确实  诚信  伸张通“伸”。  4.D  5.(1)汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术短浅，遂用猖獗。(2)今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯。

理解与鉴赏1.(1)曹操与袁绍相比，名声小，兵力少。(2)将军您亲自率领益州的军队出击秦川。 2.(1)不可争锋(2)可以为援而不可图 (3)和  抚

3.既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。4.跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理……则霸业可成，汉室可兴。 5. 三顾茅庐 望梅止渴 乐不思蜀 万事俱备，只欠东风

拓展与提高 1.刘玄德三顾草庐(或：茅庐) 2.(1)求贤若渴，礼贤下士，有政治抱负 (2)稳重，顾全大局 (3)鲁莽，直爽  3.(1)为二顾未见孔明埋下伏笔;(2)表明诸葛亮具有超凡脱俗、淡泊名利的品质;(3)暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心天下大事。 4.(1)诸葛亮  (2)一言不发  (3)诸葛亮 庞统

(4)刘禅

24 * 出师表

积累与运用 1.cú 死亡 zhì 奖励 zāng pǐ 善恶  wèi给予  wěi降低身份  nú 劣马，走不快的马  sù 白天  jiù 过失  zōu询问  2.道：道理路途  论：判定谈论  行：品德行列  为：做是作为  3.(1)古义：扩大  今义：店铺营业 (2)古义：身份低微，见识短浅  今义：品德低劣  (3)古义：痛心遗憾  今义：非常恨 4.(1)诸葛亮  “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(2)不利：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。有利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。(3)广开言路  奖罚分明 亲贤臣远小人  5.(1)朝中官员在京城毫不懈怠，忠诚有志的将士在外面舍生忘死。(2)这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑都忠诚纯正，所以先帝把他们选拔出来留给陛下。(3)先帝在世时，每次和我谈论这些事情，没有不对桓、灵二帝的昏庸感到痛心遗憾的。  6.A

理解与鉴赏(一)1.皇帝死亡  扩大  发扬光大  不恰当  2. (1)现在天下三分，蜀汉虚弱，这确实是生死存亡的(关键)时刻。(2)不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。 3.开张圣听  以光先帝遗德，恢弘志士之气。 4. 无论是谁，包括领导干部和我们学生自己，都应广开言路，虚心听取他人意见，改正自己的缺点，不断完善自我，提高自我。  5. B  (二)1.作者的身份和志向  先帝三顾茅庐  2.受任于败军之际，奉命于危难之间。 3.礼贤下士(求贤若渴) 4.刘备临死前把国家大事和刘禅托付给诸葛亮。  5.北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 6. 出身卑微，少有大志，知恩图报，鞠躬尽瘁。(答出两点即可)。

拓展与提高1.三顾茅庐 2.草船借箭 借东风 空城计 三气周瑜

25  词五首

积累与运用 1.pín  qíng  zé měng  mèi zhì qiú jì tiǎo  mò  qiāng  yān   2.阳光微弱  崇山峻岭  成功  宽阔，豪迈 一人一马  定将  军队中吹号角的声音  了结，做完  3.(1)过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。(2)《李清照集校注》 南宋  易安居士  只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。(3)幼安  稼轩 《稼轩词》 爱国主义 战斗 (4)醉里挑灯看剑梦回吹角连营了却君王天下事赢得生前身后名夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来   4.B  C

理解与鉴赏(一)1.苏轼  苏洵  苏辙  2.太守出猎 渴望杀敌立功(报效祖国)3.这是词人以魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。运用典故，使表达委婉含蓄。 4.B (二) 1.四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 2.外患未除，功业未立，思乡不能归。 3.大漠孤烟直，长河落日圆。 4.上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。(三)1.物是人非事事休。 2.国破之愁，家亡之愁，亡夫之愁。  3.体现出词人内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。通过对景物和典型细节的描写来实现的。 4. 用夸张的手法将无形的哀愁化作可以触摸的实物，“愁”深得连舟也不能承载。设想新颖，给人以真切的感受。

拓展与提高  1.(1)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (2)老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已