课初热身:你还记得王维的“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新”的美妙意境吗?你还能想起有关“雨”的诗句吗?

【学习目标】一、学生能正确朗读课文,注意抑扬顿挫,学会生字生词。

二、整体感知全文,熟悉课文内容,理清文章思路。

【自主探究】一、默读课文, 请把生疏的字词写下来,小组内交流,读准字音;

朗读课文,组内互相交流,要求读音无误,抑扬顿挫;

组间竞赛,每组推举一人在全班朗读;

全体齐读一遍,要求整齐洪亮。

二、探究问题:

(1)题目中的“雨”指何时的雨?从文章中哪句话或哪个词可看出?

(2)雨“说”的话主要表达了什么意思?

(3) 副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?

(4)文章可分五部 分,用简洁的语言概括五部分内容。

一(第1节): 二(第2节):

三(第3—6节): 四(第7—8节):

五(第9节)

(5)根据第一节诗歌内容,简要说明选段开头括号中的 诗句起什么作用?你能补充省略掉的内容吗?写在下面。

(6)第 一节中两个“雨说”,各自有什么作用,请分别说明。

三、熟练朗读全诗。

【训练拓展】 再读课文,给加点的字注音。

田圃( ) 禁锢( ) 喑哑( ) 襁褓 ( )

留滞( ) 丝缕( ) 蓑衣( ) 喧嚷( )

油膏( ) 耸入( ) 斗笠( ) 踪迹( )

【反思总结】学了这节课后,你有什么收获?

【教后记】

2.雨 说

课初热身:全体同学齐读课文一遍。

【学习目标】

一、领悟作者对儿童的关爱之情。

二、感知雨的形象,体会诗的意境。

【自主探究】

一. 品析划线词语的表达作用。

那儿山峰耸立,白云满天。

柳条 儿见了我笑笑弯了腰啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊!

二、本文表达了作者怎样的思想情感?

三、本文在写作上有什么值得我们借鉴的?

四、探究与拓展:

1.第一节诗中的“为什么不扬起你的脸让我亲一亲”一句中的“扬起”能否换成“俯下”?为什么?

2.第二节诗中,诗人用了哪些修辞手法?有何作用?

3.找出与第二节相呼应的部分,说说诗的意境变化。

4.第五节中“只要旗子笑,春天的声音就有了。只要你们笑, 大地的希望就有了。”这两句诗有什么含义?

5.第四、五节诗中“第一样事”和“第二样事”所指的内容都是“我要教你们勇 敢的笑”,这样写不重复吗?

【训练拓展】.

一、下列诗句没有运用修辞方法的一 项是( )

1、我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 2、牧场枯黄 失去牛羊的踪迹[来源:学。科。网Z。X。X。K]

3、雨说, 我来了,我来探访四月的大地 4、小燕子见了我笑斜了翅膀啊

二、对对联: 绵绵春雨润万物; 。

【反思总 结】以“雨的自述”为题,将本文改写成一篇小散文。

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原文地址:外国语学校九年级语文《雨说》学案发布于2020-11-17

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