时间:2013—5—8
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【学习目标】
1、能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿
2、 通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情
3、学习拟人、比喻、反 复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用
【学习重点】
1、理解意象,把握本诗的主题,感受作 者饱含的真情
【自主预习案】
【知识链接】
【课内探究案】合作探究1-5节
1、在第一节到第五节中出现过哪些景物?
2、雨是在什么情况下来到大地的?
3、雨的到来为大地带来了什么变化?
4、雨让大地生气勃勃,那么在诗人笔下,雨是什么样子的?
【温馨提示】【从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面用精彩的语句来描述(可以结合“随风潜入夜,润物细无声”和朱自清的《春》中描写春雨的内容)】
精读品析6-8节
1、 雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义
2、雨做了这一切,它的来意是什么? “教你们勇敢地笑”的含义是什么?
3、第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面,运用什么修辞手法?
4、如何理解“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了”这句话?
探究质疑最后一节
【目标检测案】
1、下列关于《雨说》这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是( )
A.这首诗借“春雨”的真情诉说,表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意,以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福
B.这首诗采用拟人手法,亲切感人,, 切合儿童心理,易于打动孩子们的童心
C.这首诗语言亲切、清新自然,给人以温柔亲切之感,便于儿童阅读和接受
D.诗中“雨说, 我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”,这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情
2、雨,给我们带来了温馨,带来了快乐,带来了甜蜜她教我们乐观的生活,她为我们奉献了一切你想对雨说点什么?
【学后反思】
【同学们,腹有诗书气自华,李白善诗,成 为诗 仙,杜甫善诗,成为诗圣,……中国是诗歌的国度,泱泱诗国的甘露,滋润了无数中华儿女,也滋润了一位诗风雄奇的伟大诗人。他就是被称作诗人、领袖的——毛泽东。让我们走近这位领袖吧。】
学习目标:
1.理解诗词大意;
2.理解上下阕的内容层次及艺术手法;
3.朗读,背诵默写。
学习重点:
1、思想内容和艺术手法的理解。
2、朗读,背诵默写。
预习案
【自主学习】
1给下面重点字词注音。
分( )外妖娆( )成吉思汗( )数( )风流人物 惟余莽莽( ) 稍逊( )风骚 今朝( )
2.解释下列句中加粗的词。
(1)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
惟余莽莽:______________________________
顿失滔滔:______________________________
(2)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
红装素裹:_______ _ ______________________
分外妖娆:______________________________
(3)俱往矣,数风流人物,还看今朝。
风流人物:______________________________
3.再次朗读,体会词所表达的感情。
探究案
1、这首词的题目是《雪》,哪些部分是描写雪景的?有哪些具体句子体现?
2、作者把空间写得如此广阔,景色写得如此壮丽,表现了他怎样的感情?
词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景,纵论了历史上的风流人物,表现3、谁是真正的英雄?
4、找出全 词点明主旨的句子。
5、说说我们现在还有哪些人算是“风流人物”呢?
【温馨提示1.感动中国十大人物、姚明、袁隆平】
【温馨提示2.歌星明星大都不算】
达标案
【当谈检测】
1.给下列词中加粗字注音。
分外妖娆( )惟余莽莽( )稍逊风骚( )成吉思汗( )
2.根据下列词中的注音写汉字。
红zhuāng素裹( )顿失tāotāo( )
江山多jiāo( )一代天jiāo( )
3.解释下列句中加粗的词。
(1)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
惟余莽莽:______________________________
(2)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。
红装素裹:______________________________
分外妖娆:______________________________
(3)俱往矣,数风流人物,还看今朝。
风流人物:__________________________
4.根据课文回答问题。
诗中写道:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁?请你谈谈理由。
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5、找几个含“雪”字的成语。
6、找几 句写雪的古诗。
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原文地址:初级中学2014届九年级语文上册《雨说》导学案发布于2020-11-17