初三语文同步试题《隆中对》

《隆中对》这篇课文是不是让同学们获益良多呢？下面小编为大家整理了初三语文同步试题《隆中对》，希望能帮到大家！

1.给加粗的字注音。

(1)躬耕陇亩( ) (2)汉室倾颓( )

(3)不知存恤( ) (4)遂用猖獗( )

(5)挟天子( ) (6)帝室之胄( )

(7)枉驾顾之( ) (8)南抚夷越( )

2.解释下列句中加粗的词。

(1)莫之许也( ) (2)先主器之( )

(3)此人可就见( ) (4)宜枉驾顾之( )

(5)凡三往( ) (6)欲信大义于天下( )

(7)不可胜数( ) (8)将军身率益州之众( )

3.翻译下列句子。

(1)此殆天所以资将军。

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(2)非惟天时，抑亦人谋。

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(3)遂用猖獗，至于今日。

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(4)此可以为援而不可图也。

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(5)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

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(6)然志犹未已，君谓计将安出?

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(一)课内阅读

阅读下列文字，回答文后问题。

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

先主曰：“善!”于是与亮情好日密。

关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。

4.刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样?从哪些行动和语言里能看出来?

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5.诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行?为什么?

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6.为什么要分析曹操?摆了哪些事实?得出了什么结论?

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7.诸葛亮从哪几个方面分析了孙权?结论是什么?

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8.对刘备来说，荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎样暗示刘备的?

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9.为什么要分析益州，诸葛亮认为益州有哪些优越条件?

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10.除了“隆中对”，你还知道诸葛亮的其他故事吗?请以小标题的形式写出2～4个。

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(二)课外阅读

阅读下列文字，回答文后问题。

世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士?不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

11.第一句揭示哪些关于孟尝君的传统观念?下文反驳这些传统观念的主要论点是什么?你同意这些论点吗?

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12.有许多人认为虽仅四句话，却起承转合俱备，一气贯注。所谓“转”就是转换论证角度。想一想，哪一句是“转”，是转从什么角度来论证的?

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13.在作者王安石的心目中，“士”是什么样的人?

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