九年级上册语文第三单元测试卷

一、基础知识及运用

（一）语言知识积累

1．下列加点字注音有误的一项是( )

A．惘然(wǎng)嗤笑(chī) 阴晦(huì)

B．恣睢(zì suī)胆怯(qiè) 给予(jǐ)

C．狗吠(feī) 戳穿(cuó) 妒忌(dù jī)

D．诧异(chà) 过瘾(yǐn) 拮据(jié)

2．下列词语中有错别字的一项是( )

A．鄙夷隔膜撅断朦胧 B.恣睢跌落皱痕煞白

C. 阔绰瑟索栈桥萧索 D.一缕阔悼打拱嚼着

3．下列词语中解释加点字有误的一项是( )

A．大事渲染（作） 相时而动（看、观察）

B.狼狈不堪（不能忍受） 缄默（封口）

C．莫名其妙（没有人）与日俱增（一起）

D．弄性尚气（注重） 动辄（就）

4．下列对人物的描写方法判断有误的一项是( )

A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。(神态描写)

B. 他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?(心理描写)

C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。(肖像描写)

D.脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。(动作描写)

5．下列句子没有语病的一句是 ( )（2分）

A．笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。

B．事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折。

C．庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。

D．今年学校取得巨大成就的原因是全校师生共同努力的结果。

6．下面短语在结构和意义方面没有不同理解的一项是( )。

①教育杂志 ②学习文件③进口商品 ④我要炒菜 ⑤实现理想

A.①⑤ B．①② C．②③ D．③④

7.下列搭配有误的一项是( )

A．鲁迅——《故乡》――《彷徨》

B．曹文轩——《孤独之旅》一一《草房子》

C．莫泊桑——《我的叔叔于勒》一一《羊脂球》

D．黄蓓佳一一《心声》——《儿童时代》

8.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是( )

可惜正月过去了，闫土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不敢出门， 。

A．但父亲终于带走了他。 B．但他父亲终于把他带走了。

C．但终于被他父亲带走了。 D.但他终于随他父亲走了。

（二）语文实践运用

9．根据拼音写汉字在任长霞同志先进事迹采访中，我们一次次地感受到她无私无畏、打黑除恶的hào① 然正气；一次次地感受到她爱民、亲民、敬民、为民的zhōnɡ② 肠柔情，也一次次地感受到人民群众对这样的好干部的拥dài③ 。她是共产党员的杰出代表、公安局长的kǎi④ 模，也是我们学习的榜样。

① ② ③ ④

10．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。___________________；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

11．更深月色半人家， 。今夜偏知春色暖，________________________。

12．读下面每句话，都会想起一个名句。根据你的理解，任选其中二句，填写在横线上。

陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦；李白的愁情汇成了滔滔江水；杜甫的雄心量出了泰山的高度；李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼矫健弯弓，梦想射下天上的星座。

① ， 。

② ， 。

13．名著阅读根据下面这幅图画和旁边的文字，写出A、B两个人物的名字。

A 扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起B 叫：“兄弟，俺自从你受官司，又无处救你。打听得你刺配沧州，便来开封府前寻你，却撞见酒保来请两个人，说话，酒家疑心，恐这厮们在路上害你，就一路跟了来。”

A、 B、

14. 教师节，有位同学给老师送了这样的贺词，以表达自己对老师的赞美和敬意：

你博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）

请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。

15.仿写。要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意。

例句：青春是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；青春是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；青春是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。

仿句：宽容是

16.请运用对仗知识对下联。

A．绵绵春雨润万物 ； 。

B．现在多流汗 ； 。

17.赏析：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

①、这是一首写景小诗，也是一幅优美的图画。诗的前两句所写的是 ，后两句所写的是 。（填“远景”或“近景”）

②、诗中哪一句说明这首诗是写秋天景色的？答： 。

③、“霜叶红于二月花”采用了什么修辞手法？突出了什么？

二、阅读理解

(一)

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

18．文中的“他”是指 ；“我”是指 。

A．小说中的人物形象 B．作者鲁迅 C．小说情节的串讲人

19．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。

(1)他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。

(2)眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。

(3)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。

(4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

20．选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?

21．此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?

22．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢?

(二)

我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱，先生？”

他回答道：“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他，他找了钱。

我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说：“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

23．下边是小说中的环境描写，其中哪一句同文中画线的句子有相同的表达作用?( )

A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

B．苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。

C．风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片、一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。

D．中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。

24．在给于勒十个铜子小费这件事情上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。

25．文中有一处细节描写：“父亲指着女婿对她使了个眼色。”请你设想当时“父亲”会有怎样的心理活动，试用“父亲”的口吻把它写出来。

(三)

我到了学校，我们班的老师还没来。①三四个同学正拿可怜巴巴的科罗西开心取笑。科罗西不是别人，正是那个长着红头发、一只胳膊残废而垂在胸前、妈妈以卖菜为生的孩子。他们用尺子戳他，朝他脸上扔栗子壳儿，模仿他的残臂挂在脖颈上，把他比作畸零人、残废人和妖魔鬼怪。他一个人孤苦伶仃地坐在课桌的尽头，脸色苍白，极力忍受着他们的污言秽语。为了得到片刻的安宁，他用祈求的目光一会儿看看这个，一会儿看看那个。但是他们变本加厉地嘲笑他，挑逗他。他气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。突然间，那个爱搞恶作剧的弗朗蒂跳到课桌上，学着科罗西的母亲胳膊上挎着菜篮子的样子，逗得在场的不少同学捧腹大笑。科罗西的母亲一般是这个样子在校门口等儿子的……

这时候的科罗西已失去了理智，抄起一个墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的脑袋上砸过去。弗朗蒂敏捷地闪到一旁，而墨水瓶正好打在刚进教室的老师的胸脯上。

同学们争先恐后地跑回各自的座位，个个惊吓得默不作声。脸拉得老长的老师走到讲台前，气呼呼地大声问道：“是谁？”没人吱声。老师再一次提高嗓门问“到底是谁？”见没人答话，②卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼，猛然站起来，语气果断地说：“是我！”老师上下打量他一番，又望了望呆若木鸡的其他同学，然后语气平和地说：“不是你。”

过了片刻，老师接着说：“投掷者今天将不会受到处分，快站起来说吧！”科罗西站起来，伤心地哭着说：“他们打我，欺辱我，我气疯了，拿起……”“坐下。”老师打着手势对科罗西说。老师接着以命令的口吻大声说：“那些肇事者赶快站起来！”四个人耷拉着脑袋站起来。

老师用严肃而有力的声音说道：③“你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了‘人’这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！”

老师一口气说完，走到课桌跟前，一只手抚摸着低着头的卡罗纳的下巴颏儿，顺手托起他的脑袋，深情地说：“你的心灵真美！” 卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句，谁也听不清楚说的是什么。老师接着转过身来，用生硬的语气对几个肇事者说：“这次我宽恕你们！”

（节选自《爱的教育》）

26．根据选文故事情节的发展，在下面的空缺处填上恰当的内容。

→科罗西扔墨水瓶 → →

27．解释画线句子中“可怜巴巴”在不同语境中的含义。

⑴ 句①中的“可怜巴巴”是指

⑵ 句②中的“可怜巴巴”是指

28、“卡罗纳向可怜巴巴的科罗西瞥了一眼”表现了卡罗纳 ，“卡罗纳趁机跟老师交头接耳，咕哝了几句”又表现了卡罗纳 。

29．中多次运用了对比的写法，请列出两组来。

⑴ 和 作对比。

⑵ 和 作对比。

30．研读画线句子③，将探究结果以自己命题，自己回答的形式呈现出来。

三、作文

回首三年的初中生活，在我们的成长过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变的成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

请以“成长”为话题，自拟题目，写一篇作文。

要求：（1）写出真情实感。

（2）努力做到有创意。

（3）自选文体（诗歌除外），字数在600字左右。