《永远的白衣战士》教案

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。

3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。

第一课时

一、出示挂图，提示课题

1、播放抗击“非典”的录像，帮助学生回忆图上画的是谁?

他们在干什么?

2、出示教学挂图

3相机板书课题。

1、 简介叶欣

二、初读课文

1、自由读课文

出示自读课文要求。

①轻声自读课文两遍。

②画出生字词，结合生字表读准字音。

③标出自然段序号，难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况

①出示生字卡片，抽读字音。

②指导读长句子。

③指名朗读课文。

师生共同纠正读错的地方。

三、范读课文

1、听录音范读

2、讨论分段，说出段意。

第一段(1)：写护士长叶欣倒在了与非典肺炎昼夜搏斗的战场上,可是她的音容犹在。

第二段(2-3)：概括介绍抗击“非典”是一场没有硝烟的战争。

第三段(4-7)：叶欣放弃休息，身先士卒，不幸被感染的英雄事迹。

第四段(8-9)“叶欣离开了她热爱的岗位，战友和亲人，留给人们的是永恒的微笑。

四、指导书写生字

1.老师点拨

2.学生用钢笔描红。

五、布置作业

1.组词

2.朗读课文

第二课时

一、导入：

1、课文中“永远的白衣战士“指的是谁?

2.课文写了叶欣的什么事迹?

二、细读课文：

1.第一段：

(1)指名读课文

(2)读了这一段，你有什么问题要问吗?

(如：为什么手术室台似乎仍回荡着她那爽朗的笑声?为什么说她倒在了战场上?)

(3)教师相机指导朗读。

2.第二段：

(1)教师深情朗读。

(2)课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹?引导学生阅读下一段。

3.第三段：

(1)自读课文

(2)这几段课文分别描写的是什么内容?用一两句话概括下来，写在各个段落后边。

(3)挑选一两个段落认真读一读，用“——”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么?

(4)相机引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。

(5)相机指导各自然段朗读。

(6)4人小组交流：“说说各自概括重点段的内容，谈谈有关段落的体会。

(7)指导学生说话：

默读课文，找出在关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”“高效率”的抢救工作的?“

4.第四段

(1)学生深情朗读

(2)这段告诉我们什么?

(3)课文里怎样描写护士长叶欣?这样描写有什么好处?(体会感受护士长叶欣精神的崇高、人格的伟大和形象的美好。)

(4)齐读

三、合作探究：

1.为什么说叶欣是“永远“的白衣战士?

四、拓展学习：组织收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。