教学要求:
1、学会本课4个生字。能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意思。
2、认识3个新笔画:“横折钩”“竖钩”“横撇”;能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格,能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
教学重点:
识字写字。
教学难点:
分清“水”的笔画,按笔顺规则正确书写“火”字。
教学准备:
图,生字卡片,田字格黑板。
课时安排:2课时。
第一课时
设计思路:本课学习五个象形字,教学2课时,本课时重在感悟汉字音形义三位一体的特点,建立汉字与实际物体的联系。让学生结合生活实际和运用已有的知识学习两个生字,掌握学习生字的方法,向学生渗透一些汉字造字的常识,激发学生对汉字的兴趣。
教学目标:学会本课生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意义。认识“横折钩”能按笔顺律,依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际,自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:培养学生正确的写字习惯。
教学难点:清楚工整的书写生字
教学过程:
一、引入新课
1、抽卡片指名说笔画名称:一丨丿丶。
2、抽卡片开火车读字音:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
二、学习新课
(一)学习新笔画
横折钩竖钩横撇
亅フ
1、教师范写笔画,说出各笔画名称。
2、学生书写笔画。
3同桌互相记笔画名称和写法。
(二)学习生字
1学习“日”
(1)出示图,说说图上画了什么?(太阳——日)
(2)观察古代象形字与图有什么相同之处。
(3)师述:古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似,所以叫象形字,经过长期演变,现在写成“日”。
(4)指名领读字音。
(5)根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形,指名,互相记字形。
(6)结合图形想一想“日”指的是什么?(太阳)
(7)联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。(红日、今日、明日、生日、十月一日……)
2学习“月”
(1)出示图,说说图上画了什么?(月亮)
(2)比较古代象形字与图有什么相同之处。
(3)出示“月”,指名领读字音。
(4)学生自由、指名、互相记字形。
(5)结合图形想一想“月”指的是什么?
(6)联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。(月球、月光、六月、月饼……)
三、巩固练习
1抽卡片开火车读“日”“月”。
2识字游戏。
3读一读:P45。
四、指导书写
1、学生观察田字格里的范字,说说怎样写。
2、教师范写
(2)“月”,第一笔“撇”的上半部分是直的,运笔到一半时才向左下方拉出,两个“横”的起笔在“撇”的上部,“横折钩”的钩不要挑得太大。
3学生描红、仿写。
五、总结
这节课我们学会了3种笔画和2个生字。
教学反思:本课学生对课件演示汉字的演变过程很感兴趣,增强了学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。
第二课时
教学目标:学会本课2个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合插图了解生字的意义。认识“竖钩、横撇”能按笔顺规
律,依照田字格的范字书写。学生看图识字、联系生活实际,自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点:培养学生正确的写字习惯。
教学难点:清楚工整的书写生字。
教学过程:
引入新课
1、抽卡片指名说笔画名称:亅フ
2、开火车读生字:日、月。
3、小组读声、韵母:shhuoui
学习新课
学习生字
1、学习“水”
(1)出示图,说说图上画了什么?(水)困
(2)比较古代象形字与图有什么相同之处。
(3)出示“水”,指名领读字音。
(4)学生自由、指名、互相记字形。
(5)提问:“水”的第三、四笔各是什么?
(6)结合图形想一想“水”指的是什么?
(7)联系生活实际说一说有“水”的词语或句子。(河水、海水、自来水、喝水……)
2、学习“火”
(1)出示图,说说图上画了什么?(大火)
(2)观察图与古代象形字、现代汉字的相同之处。
(3)出示“火”,指名领读字音。
(4)学生自由、指名、互相记字形。
(5)提问:“火”的第一、二、三、四笔各是什么?(丶丷火)
(6)结合图形想一想“火”指的是什么?
(7)联系生活实际说一说有“火”的词语或句子。(火山、大火、着火、火苗……)
巩固练习
1、抽卡片开火车读生字。
2、识字游戏。
指导书写
1、学生观察田字格里的范字,说说怎样写。
2、教师范写
“火”,写“点”和“小撇”时要给中间的两笔留出空当。
3学生描红、仿写。
五、总结
这节课我们学会了2个生字。
教学反思:本课重点指导两个汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。
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原文地址:北京版一年级语文上册《日月水火》教案及教学发布于2020-11-09