学习目标:
理解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响,并写出对他的评价。
教学重点:
理解课文内容,懂得学习中要学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实,用科学的方法纠正错误,坚持真理。
教学难点:
理解怀特森老师的做法,并认识到其中的价值。
教学过程:
一、导入
1、这节课我们继续学习24课,齐读课题。
2、你认为怀特森是一个怎样的老师?(学生说说)
过渡:怀特森老师在科学课上教会我们什么学习方法?快速浏览课文找到答案。
二、打开文本,浏览全文
1、指名回答。(新怀疑主义)
2、了解“新怀疑主义”(出示课件一:第12自然段)自由读读–指名读–谈谈自己的看法。
师:这是你们对“新怀疑主义”思想的初步认识。
3、怀特森老师为了让我们理解“新怀疑主义”思想他做了很多事,课文具体讲了哪两件事?(凯蒂旺普斯、小轿车)
过渡:对于这两件事,怀特森老师在科学课上是怎么做的?
三、默读课文,自主学习(出示课件二:自学提示)
1、在第一节科学课上,怀特森老师是怎么做的?
2、“我”和同学们的态度前后发生了什么变化?为什么有这样的变化?
四、汇报交流,读中感悟
1、对“凯蒂旺普斯”这件事怀特森老师是怎么做的?(编—讲—考—记)(教师相应板书)
2、面对怀特森老师这一系列的做法,蒙在鼓里的同学们有什么反应?让我们一起来读读这部分。(师引读,适时点拨,理解感悟。如:抓重点句,体会孩子们被捉弄后的气恼与愤怒,指导朗读。师生角色体验,理解怀特森老师的用意,感悟老师的良苦用心。)
3、课文列举“小轿车”的例子。作者概括的描写了这段,让我们试着来把这部分内容补充上。为了拿到真凭实据,想想在这两天时间里我们都做了哪些事情?(拓展)
理解体会:在自主探索的实践中,坚持真理要靠事实,靠科学的方法。
4、师引读:通过这两件事,逐渐地,我们懂得了……(课件:课文12自然段)
5、再次读这段,你有新的理解吗?
师总结。
6、课外延伸:“新怀疑主义”举例。
7、同学们举的例子更让我们感到树立“新怀疑主义”思想是多么重要,但并不是所有人都能认识到这里的价值。齐读——(出示课件:课文最后一段)
8、谈谈自己对课文最后一段的感悟。
9、回顾“我”和同学们的态度前后发生了哪些变化?(喜欢—怀疑—不满—敬佩(教师相应板书))
五、拓展,读写结合
通过对课文的学习理解,你喜欢怀特森老师吗?此时你认为怀特森老师是一个怎样的老师?把你对他的评价写出来。
六、总结:一位与众不同的老师,用独具特色的教学方法,帮助作者及他的同学们树立了一种“新怀疑主义”思想。在我们的学习生中希望同学们大胆尝试“新怀疑主义”思想来解决实际问题。
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原文地址:六年级下册课文《一个这样的老师》教学设计发布于2020-11-11