教学目标:

1.学习审题,明确习作要求,交流并确定材料。

2.学习重点部分写具体的方法。

1.学习审题,明确习作要求,交流并确定材料。

2.学习重点部分写具体的方法。

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1.揭示作文题目:记亲身经历的一件事。读题。

2.读“习作要求”。试说写好本次作文有哪几点具体要求。

((1)审清题意。(2)选好事件。(3)经过写具体。)

3.自学习作提示。

(1)如何审清题意,划出交待方法和要求的一句话。

(2)仔细琢磨题目每个词的意思,解说对题目选材范围和要求的理解。

4.课堂交流。讨论上述问题,综合归纳板书:

亲身经历一件事

时间、地点不限

内容:好事愧疚的事新鲜事乐事有意义的小事

重点理解:

(1)“亲身经历”是什么意思?(必须是自己参与的真事,不能道听途说,更不能胡编乱造。)

(2)“亲身经历”的事很多。哪些事有必要写下来?(明确“有意义”,必须给人以启示,或赞扬好品质、好思想,或总结经验教训,或批评不良行为。)

5.交流材料,开拓选材思路。

(1)说说自己准备写什么事(简要说清这件事的时问、地点、人物,起因、经过和结果)。为什么选这件事写?(说清楚这件事的意义。)

展开说,适时评价:材料是否“亲身经历”;事情的积极意义是否明确。

(2)小结。

联系习作材料,强调:①善于选取亲身经历的小事写。小事涉及的人物少,场面小,时间短,情节简单,容易写好。②在经历过的众多小事中进行比较,选择给自己印象最深的、最有感触的写。事情的发生有远有近,以选最近发生的写为宜,近期的事记忆较新。

6.指导习作。

(1)复习。写事的文章我们已写过不少。复述记叙的基本要求。(①六要素完整;②经过部分分几步写;③写好重点一步。)

(2)学习“参考片断”,自学后讨论:

①片断写什么内容?(“我”偷改考卷被发现后受到老师和同学的批评。)

②划出反映“我”内心活动的句子。说出产生这种心情的原因。

板书:被发现–老师批评–同学们议论

(乱极了)(像锤于打)(悔,限)

③这样写有什么好处?(真实、具体地表达出“我”的感情。)

④小结方法:在叙事中要写好语言、行为,写好自己的感受。

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原文地址:六年级《记亲身经历的一件事》语文教案发布于2020-11-11

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