《父母与孩子之间的爱》导学案

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作者介绍

埃里希·弗罗姆(1900-1980)，德国(后加入美国籍)著名的精神分析学家、社会学家和哲学家，法兰克福学派的重要代表人物。亦被认为是新弗洛伊德派的主要代表人物之一。

他生于德国梅茵河畔的法兰克福，1922年获海德堡大学哲学博士，1922年到1933年在法兰克福心理分析研究所和社会研究所工作。纳粹夺取政权后，他于1934年流氓美国，曾任耶稣大学讲师。移居美国后，他与科·霍尼(1885-1952)一道成为美国新弗洛伊德主义的创始人。1951年担任墨西哥国立大学教授，后来又执教于密执安州立大学纽约大学。

他从人本主义出发，力图将弗洛伊德主义和马克思主义这两种学说融合起来，并以此来考察、分析当代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。“人性异化”是弗罗姆以人性为标准，透过当代资本主义社会经济繁荣和生活富裕的表象，考察其内在矛盾而得出的结论。他对这一社会中的人性异化问题进行了淋漓尽致的揭露和批判。

同时，弗罗姆也是当代西方新精神分析学派的理论权威。他探索了心理学和社会之间的相互影响问题，他提出所有已知的社会结构均不能适应人类的基本情绪需要。他认为将精神分析的原则应用于病的治疗，人类便能设计出一个心理平衡的“健全社会”。弗罗姆一生著述甚丰，内容广泛，主要著作有《逃离自由》《健全的社会》《爱的艺术》《随笔》等。

○整体把握 这篇课文可以划分为三个部分。

第一部分(第1~3段)，论述人从婴儿到童年时期感受和体验母爱的能力的发展。

1段 说明婴儿还不能辨认物体，还意识不到自己的存在以及他身体以外的世界的存在。

婴儿不具备爱的能力 节选部分主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化：

母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对父母的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父母两个世界，灵魂建康和达到成熟的基础。

2段 阐述孩子不断长大，就开始知道其他物体有其自己的、与他无关的存在。孩子会叫物体的名称，学习如何对待这些物体;开始学习同人打交道，渐渐地有母爱的体验。

母爱是无条件的，其缺陷不需要用努力去换取，而且也根本无法赢得。

3段 论述八岁以下的儿童还不会爱。以后在成长中，会出现新的感情，那就是通过自己的努力去唤起爱，从被爱转变为爱人，去创造爱。 不过，从童稚的爱到成熟的爱需要许多年。

第二部分(第4~7段)，阐述父爱的性质，以及父爱与母爱的根本区别。

4段 说明婴儿完全依赖母亲，幼儿开始认识世界，与母亲的关系不再像起初那样至关重要，而与父亲的关系开始重要起来。

5段 指出母爱的本质是无条件的，因此无论是儿童还是承认都深深渴求母爱。而通过努力换取的爱往往会使人生疑，使人害怕这种爱会消失，并往往使人感到不是被人爱，而是被人需要而已。

6段 概述母爱和父爱的本质区别。对孩子来说，母亲代表自然世界，是大自然、大地和海洋，父亲这是代表思想世界，是法律、秩序和纪律等事物的世界

7段 阐释父爱的本质。指出与无条件的母爱不同，父爱是有条件的爱。父爱的本质是：顺从是最大的道德。父爱的积极面是，可以通过努力赢得这种爱;父爱的消极面是，如果辜负了父亲，就可能失去这种爱。与母爱不同，父爱可以受孩子的控制。

第三部分(第8~10段)，指出一个成熟的人最终会脱离对母亲的依赖和父亲的权威，他成为自己的父母8段 提出对母爱和父爱的不同要求。母亲在身体上和心理上给予孩子的爱和关怀，使孩子有安全感，还希望孩子独立并最终脱离自己。父亲从孩子六岁左右就开始知道他正视将来会遇到的困难，并使孩子对自身的能力产生自信心，最优使孩子能够无须依赖父亲的权威而自立。

9段 指出一个成熟的人，他就是自己的父母。他把母亲的良知建筑在自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断上，在内心建立起父母这两个形象。

总论：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂建康和达到成熟的基础。

这篇文章告诉我们，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”，孩子从对以母亲为中心的依附转到对以父亲为中心的依附，最终与他们分离，在自己心中拥有父亲和母亲这两个世界，奠定灵魂健康和达到成熟的基础。文章条理清晰，层层深入，阐明了父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。

◎问题探究

1.作者在本文中说，母爱是无条件的。真的如此吗?

作者只是看到了问题的一个方面。不错，相对于其他几种性质的爱而言，它是最少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。母爱很少有需要报偿的明显动机。但是，弗罗姆忽视了另一个方面，即母亲之所以爱孩子，是因为孩子给她以慰藉和希望，这种慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识的。母亲并不一定明确意识到这一条件性，但是没有明确意识到并不等于客观上不存在。无论多么伟大的母亲，都会因孩子的离去而感到空虚，也都会有“望子成龙”的思想意识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成的，这种“望子成龙”的意识正是母亲寄希望于孩子的反映。

2.文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”;“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里?

按照作者的观点，爱自己的价值，在自我中是不能实现的，只有在他人和社会的存在中才能实现。“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更重要。”后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。

○《爱的艺术》介绍

埃里希.弗罗姆的《爱的艺术》是一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。这部著作自一九五六年问世以来已经被译成几十种文字，仅英文版就发行几百万册以上，这在西方——就理论性专著而言——是罕见的。此书畅销至今不衰，被誉为当代爱的艺术理论专著最著名的作品之一。据说，如果将此书的各种文字的读者加在一起约数亿人次，其影响遍及世界各地。

作者在此书中对马克思的爱的理论持赞成态度，在继承精神分析方法基础上，分析和批评了弗洛伊德主义。但此书不是一部政治性的爱的理论专著，而是一部从科学和精神分析角度谈爱的伦理著作。埃里希.弗罗姆试图把马克思关于爱的理论与精神分析理论揉为一体，既采用了马克思的社会存在决定社会意识，从社会存在尤其是社会经济关系分析社会意识的辩证唯物主义的方法，又采用精神分析方法，对爱的艺术进行了系统的阐述。

父母与孩子之间的爱 2008-7-25

知识能力：了解作者，理解父爱的本质和母爱的本质，了解弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点。

过程与方法：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析的解读方法。体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。理解、探究和评价作者对父爱与母爱本质的思考以及对于理想人格的分析。

情感态度价值观：引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵。

导入：

爱情不是一种与人的成熟程度无关，只需要投入身心的感情。这本书要说服读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的试图都会失败;如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。

○作者介绍：

弗罗姆 美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》,是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为：爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

※解题 父母与孩子之间的爱 对象：母亲、父亲、孩子 内容： 爱

※理清脉络1 父母与孩子之间的爱

递 进 体验母爱(1-3) 无条件、自然

感受父爱(4-7)有条件、思想 时 间

能 力 完善自身(8-10)自己的父母

理清思路，整体把握。

(1—3)一个人的爱的能力发展。

①婴儿时期，是一个自恋阶段;

②生长发育阶段(八岁到十岁之前)被人爱，且被人无条件地爱，作者还谈到了母爱的本质;

③少年时代(八岁到十岁之后)通过自己的努力唤醒爱，创造爱。

(4—7 )爱的对象的发展及原因。

④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最为密切;

⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父亲的关系开始重要起来;

⑥母爱与父爱性质上的根本区别;

⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。

(8—10)探讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。

小结：生命之初，人不懂得爱，母亲意味着温暖和食物，意味着全部。随着长大，懂得了我被人爱。到了八岁以后，出现了一种新的感情，通过自己的努力唤起爱。前三段纵向分析了一个人爱的能力发展。成熟的爱应该是付出先于得到。四到七段横向比较了父母之爱的本质区别。这两部分的关系是因果关系，前果后因，一个人爱的能力之所以会有发展，是因为父爱在孩子生命中逐渐有了重要的地位。最后一部分是八到十段，卒章显志。

文章既有纵的分析，又有横的比较，纵横交织。既有现象的罗列，又有本质的分析。溯果求因，逐层深入，先分后总，层次分明。

5、概括文章的主旨。这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。也就是“人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。”

问题设计：

1、父爱与母爱的特点

2、父爱与母爱的区别

3、父爱与母爱的积极性与消极性

4、比较，找出原因。

5、什么样的爱才是成熟的爱

6、如何完成成熟的一生。

※问题探究：母爱与父爱分别有那些特点?有哪些不同?有哪些积极性与消极性?比较分析，说说两者差别的原因。

时 间 母爱——童年时期 母爱——被人爱、无条件 能 力

父爱——成长时期 父爱——通过努力、有条件

特点与区别 优缺点

母爱 ①无条件。祝福、和平，不用为此努力。 ①伟大，渴求。

②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。 ②不需努力，无需赢得。

父爱 ①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。 ①努力，受自己控制和支配。

②思想世界。法律、秩序、纪律等。 ②必须努力，否则会失去。

○弗罗姆观点：

爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。

○问题：什么样的爱才是成熟的爱?

我爱你，因为我需要你。 不成熟 被动

我需要你，因为我爱你。 成熟 主动

○阅读最后一部分问题：如何完成成熟的一生?

①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②树立起两个形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。

④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。

○疑难句子理解：

母爱是无条件的。父爱是有条件的。

天真的、孩童时的爱情遵循下列原则：“我爱，因为我被人爱。”

成熟的爱的原则是：“我被人爱，因我我爱人。”

※※合作探究：

通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢?

爱的途径——努力和奋斗

爱的内涵——爱他人，爱自己

爱的升华——珍惜情感，感恩

○ 成熟的应该是一种自我价值的充分体现

成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂

“给比得更能使自己满足，更能使自己快乐”

课堂总结部分：

这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈人理想人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后一段水到渠成、高度概括。

结构上，文章纵横交织;表达方式上夹叙夹议，既有详细阐发，又有高度概括;语言上精警凝练，又不乏形象生动。(文章有很精彩的比喻句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大地和海洋。)文章既分析了生理现象，又透视了心理问题。

采用辩证的方法(父母之爱各有优缺点)，站到了哲学的高度。

深入理解和探究 整体把握文章后，学生可能会提出以下问题：

①‘第一段的“自恋”是什么意思? 瞻前顾后，后面两句就是解释。即以自我为中心。

②我被人爱是因为我有被人爱的资本。 所谓“被人爱的资本”，也就是指我是母亲的孩子。

③母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。句中“祝福”和“和平”是什么意思?

祝福”写出了母亲对孩子的真切关心与爱护，包含有无私的、纯粹的、不求回报的意味。而“和平”一词用得尤为巧妙，韵味颇丰。它不仅指出了母亲温柔、平和的特点，而且有一种博大、宽厚的感觉，与下文的“大自然”“大地”“海洋”等词语结合起来，更能写出母爱的深度。

④文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ;另一种是“我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你’ 。这两种爱的原则区别是什么?

前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。

后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。

童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。

⑤我在这里提到的母爱或者父爱都是指“理想典型”，也就是马克斯·韦伯提到了的或者荣格的方式爱孩子。我更多的是指在母亲和父亲身上体现的那种本质。句中“理想典型”是什么意思?

理想即作者的希望;典型即概括性的抽象的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本质。是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母亲表现出来的情感。弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子更多的自信。

①根据最后两段内容，概括一下成熟的人具有的特点。

独立、温和;自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。

②最后两段的有些内容看似矛盾，你怎么理解?

例如：“母亲的作用是给予孩子一种生活上的安全感” “她应该希望孩子独立并最终脱离自己”矛盾吗? “在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗?

“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和“如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性”矛盾吗?

均不矛盾。

理想的母爱会给孩子安全感的，现实中的母亲应该能给孩子安全感。孩子只有拥有安全感，才能学会独立，脱离母亲的庇佑。这句讲了人成长的过程。由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信自己，是自己的主人，从而超越父亲的权威。正因为父爱是有条件的爱，对孩子而言，会感觉到严厉，会害怕父亲，所以理想的父爱才应该宽容，耐心。

※※作者认为，母亲是孩子的“自然世界”，父亲是孩子的“思想世界”。成熟的人就意味着他不是依赖父亲、母亲给他提供的世界，而是自己心中拥有这两个世界。

回想自己成长的道路，是否感受到这两个世界对你的影响?你又该如何为心中拥有这两个世界而努力呢?这两个世界将给你的人生带来什么样的境界呢?(选择一个问题回答，课上动笔写，小组代表发言) 生活——文本——生活

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