教学要求:

1.会认5个生字,会写12个生字。正确读写词语。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文内容,找出文中描写心情的句子和词语,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点:

体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

教学方法:

朗读感悟法、自学法、小组合作、讨论

教学准备:收集有关风筝的资料、图片、课件

教学安排:两课时

第一课时

教学要求:

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、激发情感,导入学习

1.导语:童年充满了欢声笑语,老师特别怀念自己的童年,我小时候,经常与小伙伴一起捉迷藏,跳皮筋。你们有什么童年趣事和大家分享吗?

2.出示课题:有一群孩子和大家一样也有着快乐的童年,让我们走进课文,走进中间,分享他们的快乐。

二.初读课文

1.自由、大声、有感情地朗读课文。

2.出示卡片,认读生字。

3.指导书写生字,特别注意“却、命、丧“的写法。

4.词语解释。

憧憬:向往。

凌空:升,高出天空。

垂头丧气:情绪低落。

三、学习课文

1.读课文,边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子,画好后读读这些句子。

2.交流句子,教师出示。

(1).我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。

(2).我们快活地喊着,在田野里拼命地奔跑。

(3)我们都哭了……

(4)我们垂头丧气地坐在田埂上。

3.教师引导:你发现了什么?

(我们的心情在做风筝时是挺高兴,放风筝时高兴,找风筝时很难受。)

四、学习课文第二、三自然段

1.创造比素氛围,读好第二自然段。

A.在读、评、赛中读通课文。

B.移情悟情:你们在做风筝时会想写什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情?

C.感情朗读:让学生自己带着自己的体验和感受读好课文。

2.想象入境学习第三自然段

A.风筝做好了,大家最想做什么?

B.谁想放风筝?大家是怎样放风筝的?

C.出示课文的填空题,填进有关的字和词,然后把怎样放的告诉同桌。

D.风筝越飞越高,你们在快活地喊着什么?说给大家听听。

3.感情朗读,带着高兴、喜悦的心情朗读课文。

4、齐读第一、二、三自然段。

五、布置作业

1.抄写生字。

2.朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.朗读课文。

2.体会放风筝时的高兴和找风筝时的难过。

教学过程:

一、复习导入

1.导语:上节课,我们学习了《风筝》,谁能说说这风筝是怎么制作的呢?

2.今天,我们继续学习课文。

二、学习4—8自然段。

1.教师引述:风筝越飞越高,在空中翩翩起舞,风筝带着我们的憧憬和希望。突然,发生了一件事,画出课文中的句子。

2.教师引导:此时,我们的心情有什么变化?请画出我们心情难受的句子。

3.交流,教师出示。

A.我们都哭了,在田野里四处寻找,找了一下午,还是没有踪影。

B.我们垂头丧气地坐在田埂上。

4.朗读这些句子。

5.教师引导:这些小朋友是怎么做的?

6.学生汇报。

7.“小小的风筝,你寄托了孩子们多少欢乐,多少向往。”大家能读出这份情怀吗?

8.指导朗读。

三、谈感受

1.放风筝时,线断了,风筝飞走了,孩子们很难过很着急,你们有这样的生活经验吗?

2.学生交流。

四、拓展练习

1.亲手制作风筝。

2.写一写制作风筝的过程。

五、布置作业

1.继续制作风筝,到公园放风筝,感受一下做风筝,放风筝的快乐。

2.收集有关风筝资料、图片,互相交流。

3.把自己喜欢的句子抄写下来。

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原文地址:人教版小学语文三年级上册《风筝》教案发布于2020-11-09

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