一年级语文下《春雨的颜色》教学设计

【教学内容】

《春雨的顔色》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册一单元的阅读课文。全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竟相生长的美景。

【教学目标】

1、能学会认11个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引入课题，理解“色彩”

师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色?

生自由说。

师：这儿有位朋友，他有颜色吗?

生齐读课题。

师：读了这个题目，你想知道些什么?

生：春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色?

师：问地好。赶紧读读课文吧。

二、精读课文，理解感悟

1、学习一自然段，感受春雨的轻和细：

师：小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。

生齐读第一自然段。

师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?

生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。

师：除了细得像线，还可以怎么说?(细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声)

师：(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想，春雨落在脸上是什么感觉?

生谈感觉。

师：我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)

师：(过度)如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色?生说出自己的看法。

2、学习第二自然段，引出问题：

师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧，他们来了。(出示图片，认识三只小鸟。)他们在田野里干吗呢?

生争论一个有趣的问题。

师：什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗?(全班齐读。)

3、学习第三、四、五自然段：

⑴ 自读课文，整体感知：

师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

① 生自由读课文。

② 说说自己发现了什么：

如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的，能读给大家听听吗?(将三句话读完)

③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗?(引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)

⑵ 合作学习，想象探究：

师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给

你们一点自学建议，想听吗?你可以边读边想，你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。