小学五年级下册《晏子使楚》教学设计

教学目标：

1.会写18个生字，会认8个生字，区分“乘机”和“趁机”，理解部分词语的意思。

2.通过补充、比较等形式品读晏子语言的巧妙之处，感受他的能言善辩和爱国热情。

3.关注提示语，揣摩人物的内心，读好晏子和楚王的对话。

教学重点难点：

1、体会文中鲜明的人物形象，个性化的语言。

2、学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神，便是的教学难点。

教学过程：

一、揭题解题

1.指名读;强调“子”的读音，古代对男子的尊称，读准“晏子”;根据课前搜集的资料请你简单介绍(齐国、大夫)，再来读一读“晏子”。

2.“晏子使楚”指得是?(晏子出使楚国)齐读课题。

二、检查词语，理清脉络

1.发生了一个什么故事?打开课本读一读，读准字音，想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么?给课文分成三个部分。

2.交流

1)检查词语

春秋 临淄 敝国 大夫 大臣

乘机 侮辱 规矩 淮南 枳 柑橘

读准字音;质疑问难，强调“乘机、趁机”的区别;齐读

2) 起因(1、2)

经过(3、4、5)

结果(6)

三、概括起因、结果

1、指名读“起因”，强调“乘机”的读音。浓缩成一个词表达(侮辱)

2、指名读“结果”，也浓缩成一个词表达(尊重)

3、侮辱和尊重是两种截然不同的态度，为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化?让我们一起来看一看故事的经过部分。

四、研读晏子的话语

1.自由读3、4、5自然段，楚王三次分别怎样侮辱晏子的?随机指导朗读楚王的话

2.面对楚王一次又一次的侮辱，身为齐国大夫的晏子又是如何应对，如何反驳的呢?找出晏子说的话，媒体出示

“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”

“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。”

“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

3.自由读一读，请你用一个字来评价一下晏子的这些语言?妙、棒……

4.这些话到底妙在哪里呢?让我们来细细地品读一翻。

1) “这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”

① 指名读，说说妙在何处?

②我们把晏子的言下之意补充完整的话：这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。

③ 晏子为什么不把话说透呢?(作为大使说话既显得彬彬有礼，又让楚王不得不打开城门迎接，绵里藏针……)

④ 感情朗读这句话。谁来当当晏子再读读这句话?

2)“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”

“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧，又怕大王生气。”

“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

① 第一句话告诉楚王齐国人多，比较一下省略中间部分后的句子，让学生体会到晏子一次次举例夸张的手法，更加说明齐国人多，让楚王信服。有感情读。

② 第二句话为自己最后的反击准备了一条退路

③ 第三句话通过先贬低自己贬低楚国

④ 出示提示语体会

⑤ 感情朗读整段话

⑥ 只好陪着笑，这是一种怎样的笑?

五、总结拓展

1.通过上两次的较量，晏子给你留下了怎样的印象?让我们下节课继续学习进一步体会晏子说话之中的妙。

2.古今联系

《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写成的，本是以文言文的形式记录的，为了方便大家阅读才把它翻译成白话文。现在老师摘录了其中的一句来考考大家，出示：

齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人!

1)师读，

2)你会读吗?理解，闾：古代二十五家为一闾;

3)找一找文中相对应的语句。三个成语相对应的意思说一说。“比肩继踵”也说“摩肩接踵”，讲解3个成语的出处，来自文言文。

4)写在文中相对的地方。

六、板书：

晏子使楚

楚王：自作聪明、仗势欺人

晏子：机智善辩，说话委婉