1、自学生字新词。理解并积累“举手之劳、儒雅、沉吟”等词语。

2、有感情地朗读课文,能概括课文的主要内容。

3、能理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义,例举1、2件生活中“举手之劳”给人们带来方便与欢乐的事。

1、理解“儒雅、沉吟”等词语的意思;概括课文的主要内容。

2、理解“生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义。

一、导入新课,读好课题

1、板书:关门

关门是一个极其普通的动作,我们可以在这个词语前加上哪些形容词?

2、不同的形容词表达的情感是不一样的。今天我们要学习的第25课的课题就是《轻点关门》。板书:轻点

“轻点”体现出的是邻里间感人的真情,让我们再来读读课题。

说明:

抓住课题中的关键词语,指导学生读好课题,定下课文的基调,为接下来的学习作铺垫。

二、整体感知,理清线索

1、这篇课文按事情发展顺序来叙述,请同学们默读课文,找出事情发展过程中的三个时间段。

2、学生交流,理清层次。

板书:搬进新居不久

接下来的日子

一年以后

3、了解课文主要内容。

(1)这三部分内容分别讲了什么?用简练的语言概括每部分的意思。

(2)概括文章的主要内容。

我们搬进新居不久,一楼的李先生夫妇登门请求我们出入单元防盗门时轻点关门,因为他们的父亲心脏不好受不了重响。接下来的日子里,我发现楼里的人们都是轻手轻脚地关门,原来大家都受了李先生夫妇的拜托。一年以后,这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬,感谢多年来大家对他们父亲的照顾。我为此感慨万分。

说明:

这篇文章条理清晰,可分成三部分。。初读时,帮助学生理清文章的线索,知道文章是按事情的发展顺序来叙事的。在此基础上,引导学生用简练的语言概括文章主要内容,训练学生的概括能力。

三、学习课文,品读词句

(一)学习第一部分(第1-3节)

1、轻声读第1-3节,摁响门铃的这对中年夫妇给作者留下的第一印象是什么?用文中的一个词语来概括。

2、板书:儒雅

(1)读这个词语。

(2)说说“儒雅”的意思。(举止优雅,知书达理的样子。)

3、从文中对这对夫妇言行举止的描写上来看,他们确实举止优雅,知书达理。请你找到相关的句子,结合句子中的关键词语来说说他们给你的印象。

4、学生交流学习。

(1)在疑惑中,那男子介绍说,他姓李,是一楼的住户,特地上来向我们祝贺乔迁之喜。

·李先生是怎么说的呢?请你用第一人称来叙述他的话。

(2)李先生连忙摆手:“不麻烦了,不麻烦了,还有一件事情要请你们帮忙。”

·从“连忙、请、帮忙”等词语中,看出李先生言行中的儒雅。

·指导读句。

(3)李先生道:“以后出入单元防盗门的时候,能不能轻点关门,我老父亲心脏不太好,受不了重响。”说完,静静地看着我们,眼里流露出一股浓浓的歉意。

·他的眼里为何有歉意?(他们为自家的事给邻居添了麻烦而不安)

他感到不安,所以——静静地看着我们,耐心地等待着我们的答复。

·指导读句,读出抱歉的语气。

·一次轻点开门容易,但是天天如此,时时做到就有困难,我——沉吟了片刻。

理解“沉吟”。(注意“吟”的右边是“今”)

(4)李太太解释道:“其实我们也不喜欢住一楼,既潮湿又脏,但是老爷子腿脚不方便,而且心脏病人还要适度的活动。”

听了李太太的解释,我是怎么想的?

板书:孝敬老人 感动

“我”被夫妇俩孝敬长辈,知书达礼的儒雅品行和诚恳的请求打动了。

(5)两口子千恩万谢,弄得我们挺不好意思的。

理解“千恩万谢”,体会他们对邻居的感激,一谢再谢,知书达理。

5、师生分角色朗读第1-3节。

说明:

文章的第一部分,作者用具体的语言刻画了一对孝敬长辈、知书达理的中年夫妇形象。理解、品味这些语言是这一教学环节的重点。教学时,着重抓住理解“儒雅”一词展开,通过找句子,抓词语,让学生不仅学会读文,还学会分析,从字里行间体会、感悟,说出其内涵。

(二)学习第二部分(第4节)

1、引读第4节。

在接下来的日子里,我发现——(生读)这一切都是受——(生读)

板书:拜托邻居

2、邻居们应李先生的拜托轻点关门,让我感受到了——(邻居间的关爱、体谅……)

板书:感受

(三)学习第三部分(第5-6节)

1、时间过得很快,转眼一年过去了。有天晚上,李先生夫妻又摁响了我们家的门铃,交谈之后,我不禁感慨:

“轻点关门只是举手之劳,居然换来了别人如此大的感激,真是想不到也担不起啊。”

·指名读句子。

·理解“举手之劳”。

·句中“如此大的感激”指的是什么?

出示句子:有天晚上,李先生夫妻又摁响了我们家的门铃,一见到我们,二话没说,先给我与妻子深深地鞠了个躬,半晌,头也没抬起来。

读句子。此时此刻,李先生夫妇的心情是怎样的?

板书:感恩他人

2、李先生受父亲之托,向邻居表达感恩之情。李老先生的交待是——

非常感谢大家这些年对自己的照顾,麻烦各位了,要儿子见到年纪大的邻居叩个头,年纪轻的,鞠个躬,以表示自己对大家的感激。

·大家这些年的照顾就是——轻点关门。

·表达感谢的方式是——见到年纪大的邻居叩个头,年纪轻的,鞠个躬。

所以当李先生夫妻见到我们时——(生再读句子)。

·当李先生夫妻来到年纪大的邻居家时,会怎样做呢?请你发挥想像,具体描述一下他们的言行。

3、这份感情如此之大,李先生是挨家挨户登门道谢,见到——(生读:见到年纪大的邻居叩个头,年纪轻的,鞠个躬。)在我心中——(生读:轻点关门只是举手之劳,居然换来了别人如此大的感激,真是想不到也担不起啊。)

李先生夫妇的致谢令作者感慨万分。板书:感慨

4、作者也由此想到——生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

·联系课文,说说你对这句话的理解。

“为别人行善”指的是“轻点关门”,“为自己储蓄幸福”就是得到别人的感谢。

·齐读句子。

说明:

课文揭示的道理是学生理解上的难点。教学中,引导学生联系上下文理解和体会关键词语所表达的含义。同时创设情景,联系课文内容进行说话训练,进一步帮助学生体会人物的情感,这样文章最后一句话的理解就水到渠成了。

四、总结课文,拓展延伸

1、小结板书。

师:在搬进新居的一年间,作者从轻点关门这个简单的举动中感动于李先生夫妇对老人的孝敬,感受到邻里间彼此关心的真情,更感慨于——生活就是这样,当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

2、联系日常生活中的所见所闻,说说哪些“举手之劳”的事既为别人行善,又为自己储蓄幸福。

附板书:

*25轻点关门

李先生夫妇 我

搬进新居不久 孝敬老人 感动

接下来的日子 拜托邻居 感受

一年以后 感恩他人 感慨

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原文地址:五年级下册语文教案设计发布于2020-11-10

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