教学目标
1.通过本次口语交际,引导学生正确对待鼓励和批评。
2.通过辩论的形式,培养学生语言表达的流畅性,条理性,从而达到锤炼语言的目的。
重难点
辩论时,要有条理,有观点,有事例依据,能用语言、表情感染听众。
乐学善思办法
划分“阵营”,甲、乙双方选三名代表,设辩论席。
教学流程
一、激趣导入:同学们,几天前我们学习的《美极了与糟透了》一文中,对作者的第一首诗,母亲给予了鼓励,而父亲提出了批评产。其实,在现实生活中,像这样鼓励和批评的话语我们会经常听到,可是,对于鼓励和批评,人们的观点都各不相同,有的人认为批评会挫伤人的积极性,而鼓励则可以增强人的自信心,还有人认为鼓励会使人骄傲,而批评可以使人受到鞭策,那么,对于鼓励和批评,你们又是怎样看待的呢?本节课我们就围绕“怎样对待鼓励与批评”举行一次辩论绘。
师:示题
二、明确观点,要求学生自主选择形成两种互相对立的观点。
甲方(3人)观点:鼓励最有助于人的成长
乙方(3人)观点:批评最有助于人的成长
(其他学生自愿选择参与“甲方”或“乙方”)
三、明确辩论事项:有明确的观点,有令人信服的事例,辩论时要注意倾听对方的发言,不能随意插话或私自议论。得到许可方可反驳,辩论时注意文明的态度和文明的语言。
四、组织辩论。(师把握情形,既不要冷场,又要避免争吵)
五、辩论总结,评出最佳辩手2名。
六、师总结。
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原文地址:教科版小学五年级语文下册《怎样对待鼓励与批评》教案发布于2020-11-10