情景说明:
通过学习五壮士为革命,为人民宁死不屈,勇于献身的精神,激发学生为振兴中华刻苦学习,运用媒体教学 激发学生情感 《狼牙山五壮士》的教学设计。
教学目标:
1、学会本课生字。
2、有感情朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、体会五壮士抗击日寇的英雄气慨和不畏牺牲的精神。
4、提高阅读速度。
教学重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、神态和语句;体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神;提高阅读速度。
教学准备:
1、多媒体课件
2、搜集关于抗日战争的材料
教学过程:
一、 导入:
很多同学都看过《狼牙山五壮士》这部电影,都被壮士们那种不怕牺牲精神所感动,那么,我们今天就进一步的体会五壮士那种伟大的献身精神(板书课题 狼牙山五壮士)
二、 整体感知课文
1、 快速默读课文,想这篇课文讲了一件什么事?
2、 指名回答
3、 点拨:记叙的是五壮士为了掩护群众和部队主力的转移,诱敌上山,英勇杀敌,把敌人引上狼牙山顶峰,完成任务后英勇跳崖的故事,教育论文《运用媒体教学 激发学生情感 《狼牙山五壮士》的教学设计》。
三、 初读课文
用自己喜欢的方式读课文(可以大声读,默读、小组合作读……),读后讨论:哪些地方给你留下了深刻的印象?画出使你感动的句子,并说出理由。
1、 生读课文
2、 讨论问题
3、 师:老师为孩子们准备了一些图片,请同学们看看五壮士的光辉形象。
图片一
1、请同学来读一读画面的话
2、这段文字是第2自然段的,本段中哪些句子你最感动?为什么?
A、班长:下命令狼狼地打
B、副班长:大吼
C、宋学义;抡
D、胡德林和胡福才:脸绷得紧紧的
4、 你体会到五壮士对敌人怎样的情感?恨
5、 指名读
图片二
1、 师读文字
2、 你认为这句话中哪些词用的好,好在哪儿?
例句:为了不让敌人发现群众和部队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说“走”,带头向棋盘陀走去。
“走”字铿锵有力,表现出班长态度坚定,判断果断
3、 从中表现出什么精神?(自我牺牲,爱人民)
4、 指生读本段,突出重点词
图片三
1、 生自己读文字
2、 4、5段中啊句话
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原文地址:人教版语文五年级上册《狼牙山五壮士》的教学设计发布于2020-11-10