教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。

3.理解含义深刻的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

重难点

1.感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。

2.理解含义深刻的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

乐学善思办法

1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。

2.让学生听北京话的录音,让学生感受北京话的魅力。

教学流程

一、创设情境,引入新课

同学们都喜欢听相声吧,今天老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们欣赏。听了这段相声你有什么感受?今天我们就来学习课文《北京话》

二、初读课文,整体把握

1.快速浏览课文,想一想课文的主要内容是什么?从中你感受到了什么?(作者对北京话的喜爱之情。)

三、精读品味,体会情感

1.自读勾画:从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。

2.汇报点拨:

体会“我在北京话的诱惑中,改变着自己”一句的深刻含义。

抓住“诱惑”追问:北京话的诱惑在哪里?

(相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件,让学生体会北京话的诱惑,与作者一起感受。)

(2)重点指导朗读句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京话的汪洋大海之中”。

3.自读讨论:作者分别写了谁学说北京话?你有什么体会?抓住句子或词语说一说

(1)体会北京话很重要的句子:“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。

(2)在第3自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子,说说朋友为什么会有这样的心情?这体现出北京话在朋友的心中怎么样?

(3)最能抒发作者感情的句子是哪句话?为什么北京话是不朽的?

四、揣摩写法,拉近距离

1.回顾全文:作者喜爱北京话的原因是什么?作者是怎样表达自己的喜爱之情的?

2.小结,梳理写作方法。

3.指名交流:我们的家乡话与普通话有哪些不同?

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原文地址:教科版小学五年级语文下册《北京话品析课》教案发布于2020-11-10

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