《语文园地三》教学设计（一年级下册语文）

【教学目标】

1、掌握两种识字方法：

加一加、减一减，成为另一个字。

2、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

3、认读词语，进行词语积累训练。

4、朗读背诵《小鸟》。

5、口语交际：

《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。

【教学重点和难点】

积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。

【教学课时】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

1、多媒体闪跳式出示：

取──趣干──赶方──仿

⑴你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?

⑵小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

2、这儿还有一个字(出示：子)，你能用这种方法造出一个新字吗?

⑴同桌讨论。

⑵交流：

相机认识“字”字。

⑶给“字”字找朋友：

生字、字母、汉字。

(多媒体出示)

⑷指名读，齐读。

3、加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢?

多媒体出示：

袋──活──题──张──

⑴思考：

这些字去掉一部分可以构成一个新字吗?同桌讨论。

⑵交流出示：

dài shé yè gōng

代舌 页 弓

⑶活动：

我来当小老师：

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

4、这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字?

⑴多媒体出示：

禾火禾少火丁火少

⑵活动：

我来当小老师。

5、小结：

今天，你学会了哪种新的认字方法?

二、我会认

1、今天我们认识了哪些新字呢?

多媒体出示：

字代舌页弓秒炒

⑴齐读。

⑵活动：

找朋友。

2、练习巩固：

比一比，谁最棒。

⑴比一比，看谁认得快、认得多。

(同桌互读)

⑵指名开火车读，如果可以，请扩词。

第二课时

一、我会读

多媒体出示：

奇怪聪明活泼冰凉可口

准备赶快观看包围堆积

花花绿绿干干净净高高兴兴

1、自由读、指名读、开火车读。

2、你能从中选一个词语说一句话吗?

二、读读背背《小鸟》

1、指导朗读：

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。

2、为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”?

3、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

自由读，指名读。

4、“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?

指名读，男女生赛读，齐读。

5、自由练背，抽背。

6、齐背。

第三课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，导入

1、多媒体显示：

劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

2、交流：

图上的小朋友是怎样处理垃圾的?

二、垃圾从何而来

同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的?

1、指名说。

2、小组讨论：

比一比，谁的发现多。

3、集体交流。

(我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。)

三、如何处理生活垃圾

1、生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。你们自己是如何处理的呢?

⑴指名说。

⑵评价说一说：

谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

2、在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的?

指名说：

及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。

3、同学们，你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!

⑴听故事：《一张废纸的自述》

(内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。)

⑵听了这个故事，你知道了什么?交流。

⑶生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。

(铁、塑料制品等)

4、平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢?

(不随地乱扔，垃圾要入箱)

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢?

1、小组讨论，如何画。

2、小组合作作画。

五、展示交流