一、导课1、 请生拿出一支笔，一张纸师：每个人都长着两只眼睛，请你看着我的眼睛，我的眼睛会说话；每个人又都长着两只耳朵，请你用耳朵仔细听，听听我讲了几句话。2、 听写这几句话，请学生到黑板上写在不确定中，我们会锻炼...

《桃花心木》是小学语文六年级的一篇精读课文。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童努力增强独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验；另一个目的就是进一步培养独立阅读能力以及...

一、感受这节课在一定程度上体现了课程标准的新的理念，对教材重新组合。抓住了凡卡悲惨生活的描叙这个主要内容，对莫斯科的描写放在活动课中去进行，从另一个侧面反映凡卡的悲惨生活，在活动课中用辩论的方式去体会...

学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重难点体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。课时安排1课时教...

《凡卡》一文，是篇短篇小说。文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、侧面烘托三条线索，如此错综复杂的事件关系，便构成了本文的教学难点。为了实现长文短教、化难为易，在教学中我是这样设计的：首先，我利用一...

教学过程第一课时一、情境导入新课，走近居里夫人1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形...

由字到词的回顾,再到篇的写作手法的回忆,逐一带领学生理顺本课的写作方法,作后引导学生进行2个小练笔,使学生有形可描,有文可仿,有话可写,减轻了写作的难度,激发了学生的写作兴趣。很有实效性，我将在今后的教...

教学目标1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟...

教学目标1、读读记记“骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特...

课标明确指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。备课的过程中，我深入学习课程的基本理念，认真钻研教材，结合小学生的认知特点以及教学的规律设计每一...

设计理念：“阅读是一种对话”。对话，体现了阅读的目的和本质，学生与文本的对话无疑是课堂阅读活动的主体，是阅读教学的中心。正如《语文课程标准》里所说的那样：“阅读教学是学生、教师、文本之间...

教学目标：1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的...

这是一篇略读文章，学习的重点是了解维吾尔人的特色，了解维吾尔人的风俗习惯。在学生充分读文的基础上引领学生走进维吾尔人。文中这样写道“谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！维...

《桃花心木》第一课时上完了，回头想想，这节课上得不赖。这节课的教学环节设计为：“检查朗读——自学生字——归纳主要内容”。在每个环节里，我都注重调动学生自主学习的积极性，回顾...

【教材简析】文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把...

一 创设情境，导入新课上节课，我们一起随着著名作家林清玄先生认识了一位奇怪的种树人，同学们你们还记得他有哪些奇怪的举动吗？今天，就让我们一起走近这位种树人，来揭开心中的疑惑。二 研读感悟，入境体验课件展示（种树...

教学目标：1、理解课文内容，理解含义深刻的句子，且能有自己独立的见解。2、联系生活实际，感悟文中蕴含的道理，并从中受到启发。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。重难点、关键：1、理解课文中含义深刻的句子，特...

课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事. 他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.课文具体描写了怀特森老...

学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理...

教学目标：1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写...