价值规律的基本内容及其表现形式

一．    说教材

   1．教材的地位和作用

   高一《思想政治》第一课“商品和商品经济”主要阐述了商品、货币、价值规律等内容，属于商品经济的一般知识。这一课实际上是经济常识的基础课、入门课，内容十分重要，但却比较抽象，对刚进入高中的学生来讲，难度较大，但却具有很实际的意义。

   本框是第一课的重点之一，因为价值规律是商品经济的基本规律，它作为一只“无形的手”始终贯穿在商品经济中，只有对它有较深刻的理解，才能更好地理解“有形的手”，从而对我国正在进行的经济体制改革有正确认识。

     2．教学目标：

   （1）在知识方面：根据课程标准的要求，本框知识目标为：一是理解价值规律的内容；二是分析价格围绕价值上下波动是价值规律唯一可能的表现形式。

   （2）在能力方面：让学生结合实例分析价值规律的表现形式，从而提高学生透过现象看本质的能力。

   （3）在觉悟方面：通过对社会主义商品经济基本规律的分析，让学生对社会主义商品经济有一个更深刻的认识，最终在思想感情上产生共鸣，提高为社会主义经济建设服务的自觉性。

     3．教学重、难点：

     根据学生的认知水平，思想状况及课文的内容，我认为讲授本框时，应把重点放在“价值规律的内容”上。之所以说它是重点，是因为只有掌握价值规律的内容，才能真正掌握价值规律的实质，懂得价值规律的作用。

本框的难点是价值规律的表现形式，之所以是难点，是因为在现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换到处都是，这是客观存在的事实，而经济学研究的是现象背后的，内在的，本质的联系。所以，在研究过程中，要抓住本质的东西，舍弃非本质的东西，这对于高一学生来讲，决非易事。

     4．教学模式：

     美国著名教育心理学家布卢姆告诉我们：“有效地教学始于准确地知道需要达到的教学目标是什么。”教学目标是教师与学生教与学的出发点，也是教与学的归宿。因此，我采用目标教学模式，分五个环节，即确定目标，展示目标，实施目标，检测目标，矫正目标。实行分层次教学，并在教学过程中逐步展示目标。

  二.说教法和学法

     1．教法：

     大教育家夸美纽斯曾说过：“可以为教师定下一则金科玉律。在可能的范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的眼前。”根据本框的内容特点，在贯穿启发式教学时，我主要采用图示法来辅助本框的教学。而且借助多媒体等现代化等教学手段进行直观教学，可使学生在学习过程中的各种感官密切配合，协调作用，并发挥大脑两半球的不同优势，提高课堂教学中学生认知活动的效率，收到了良好的教学效果。

     2．学法：

     教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”，不能满足于学生的“学会”，更要引导他们“会学”，教是为了不教。因此，在讲这部分内容前，我要求学生自己选择生活题材，结合价值量、使用价值、供求关系、成本等知识加以分析。学生为了搞清这些知识，利用课余时间深入市场进行调查，掌握了第一手资料。于是，课堂上，学生就能根据材料，结合课本知识提出有见解性的问题展开讨论，课堂气氛活跃，而且论题还涉及了劳动生产率、管理水平、科技含量、劳动者的智商、信息、专利等知识，在理解了课本知识外，还拓宽了他们的认知空间，收到了事半功倍的效果。

     三．说教学程序

     1．导入新课

 上课开始，我让学生注意近几年VCD