情绪――奇妙的“窗口” 教案(二)
深圳市北京师范大学南山附属中学 刘亚慧

教学目标
认知目标

情绪和人们的学习、工作与生活息息相关。通过教学,让学生了解情绪的含义和情绪的基本类型,以及情绪的不同表现形式,理解不同的情绪对人的行为所起到的不同作用。

能力目标

培养学生的自控能力,能够运用一定的方法自觉调节情绪,培养良好、积极的情绪,抵制不良情绪的影响。

情感目标

能够正确对待生活中的喜怒哀乐,树立乐观向上的生活态度。

教学重点
  情绪反映着个人的兴趣和志向
  不同情绪的作用

教学难点
情绪的含义

教学过程
导入新课

播放《庆祝北京申奥成功晚会》的片段。

教师:当时全国人民是一种什么样的心情?

学生:喜悦、高兴、欣喜若狂……

出示一组表现不同情绪的照片。

教师:照片中的人们各是什么样的表情?

学生:悲伤、恐慌、难过……

教师:刚才我们所看到的这些场景,喜悦、难过、悲伤、恐慌等就是我们这节课要学习的内容――情绪。

讲授新课

教师:其实这些情绪,我们自己也有体验。那么,大家有没有想过,它们是怎样产生的呢?是由什么事情引起的?

学生A:小学时考试没考好,痛哭了一场。

学生B:足球比赛得了第一名,非常高兴。

教师:同学们所说的情绪都是由一件事情所引起的,那么除了某件事情之外,还有没有其他导致情绪产生的因素?

学生C:看电影或听音乐时也会难过。

教师:好。一个情景会让你高兴或难过,感动或伤心;老师的赞美我们高兴,家长的批评我们会闷闷不乐。所以,情绪通常是由一定的事物引起的,这些事物可以是一件事,可以是一个动作,一种行为,也可以是一些语言。但并不是所有的事物都能引起情绪的产生,事物能否引起情绪的产生在于它能否符合我们内心的需要。我们来看情绪的含义。

(屏幕显示)情绪:是人的心理活动的重要体现,

它产生于人的内心需要是否得到满足。

教师:当一件事符合我们内心需要时,就会产生积极的、肯定的情绪;当它不符合我们内心需要时,就会产生消极的、否定的情绪。这种需要既有精神上的需要,如被夸奖、被表扬、被鼓励,也有物质上的满足,如渴望很久的一件东西得到了。

那么,情绪作为人的心理活动的重要表现,我们可以从它来观察、了解一个人的内心世界。

在我国的文字中,与情绪有关的词汇有近千个,如果把它们归一归类,可以分为这样四类:

(屏幕显示)喜、怒、哀、惧

教师:每一类又有很多种不同的表现方式。如喜有高兴、兴奋、狂喜,怒有生气、怒发冲冠。我们来猜猜看,下面这些诗句分别表达了怎样的情绪。

(学生活动:猜猜猜)

(屏幕显示)漫卷诗书喜欲狂 风声鹤唳,草木皆兵

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 怒发冲冠凭栏处

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流 闻风丧胆

冲冠一怒为红颜 三军过后尽开颜

(看到这些诗句,学生的反应非常热烈。通过这些诗句,学生既了解了情绪可以通过语言来表达,同时也增加了些文学知识。)

教师:我们再来看这样一些照片:

(1、出示学生自己小时候表情各异的照片,学生情绪高涨,课堂气氛非常活跃)

(2、俄罗斯总统普京的照片,让学生判断其情绪)

教师:有时候,我们并不能很清楚地一下子就判断出情绪来,这是因为在很多时候,往往是很多种情绪交织在起,形成复杂的情绪。我们也有很多这样的词语,能不能举例说说?

学生:百感交集,哭笑不得,心乱如麻,悲喜交加,乐极生悲,悲愤……

教师:好。刚才我们了解了可以用语言、表情来表达情绪,我们还可以用其他方式来表达情绪吗?

学生:可以用动作、姿势。

教师:哪位同学来表演一下,让其他同学猜猜看。

(学生动作表演)

教师总结:因此我们知道,情绪的表达形式是多种多样的。

(屏幕显示)情绪的表达形式:言语声调、面部表情、身体姿势

教师:刚才我们说过,在我国的文字中,与情绪有关的词汇有近千个,我知道在同学们的头脑中,也掌握了大量的这样的词汇,那么,你们能不能把它们写出来,看看哪个小组在规定的时间内写得最多。

(学生活动:小竞赛,分组写出关于情绪的词汇)

(把这些词汇按情绪的基本类型分类,屏幕显示)

教师:这些情绪对人都有影响,我们根据它们对人的行为的影响所产生的结果,把它们分为两类,一是对人的行为起促进、增力作用的情绪,我们称之为积极情绪;一是对人的行为具有削弱、减力作用的情绪,我们称之为消极情绪。我们自己也有这样的体验,高兴的时候做事效率很高,甚至有事半功倍的效果,情绪低落的时候什么都不想做。所以说情绪对我们的影响很大,大家想一想:你自己经历的最高兴、最悲伤、最愤怒、最恐惧的事是什么?它对你有什么影响?(学生讨论)

(学生活动:你说、我说、他说)

学生 A:我最恐惧的一次是去旅游,我和妈妈一起逛商店,走散了,我到处找都找不到妈妈,我又不敢告诉其他人,过了一个多小时,才在商场门口找到妈妈,我激动得都哭了。

学生B:其实喜怒哀惧在我这12年中,经历了很多,但我没有极度高兴,也没有悲哀和恐惧到极点的事情,但有一件我非常高兴,大家也非常高兴的事,就是北京申奥成功了。那天,很晚了,我和妈妈还在看电视,在等待着评委说出北京这两个字。当时我高兴成什么样子呢?北京两个字一出来,我就跳起来了,我听见旁边有人吹哨子,小区里鞭炮声也响起来,当时我妈妈说了一句非常有意思的话,哇!太棒了!女儿,妈妈的股票又涨了。

教师:全国人民都非常高兴,因为申奥这件事,不光给我们带来体育事业的发展,也促进经济的发展,也会影响到我们每一个人,影响到我们的将来。

学生C:我讲一件男同学都非常高兴的事,就是中国足球出线了,44年来,第一次出线,当中国队以1:0结束比赛时,我们在楼上狂叫,爸爸一个晚上睡不着,带我出去兜了一圈。

教师:大家讲得非常好!积极的情绪可以提高活动效率,消极的情绪能削弱活动效率,但积极情绪并不是只有喜悦一种,我们知道“骄兵必败,哀兵必胜”,说的就是这个道理。所以,一种情绪是积极的还是消极的,要具体分析。生活中更多的时候是乐趣多,欢笑多。而生活中的乐趣我们是可以自己制造的,下面请同学们用一个动作、一个表情,或一个小故事,一段小笑话,看谁得到的笑声最多,掌声最多。

(学生活动:演一演)

教师总结:今天我们了解了不同的情绪对我们的影响,所以我们要学会自己调节情绪,多给自己制造一些欢乐。我希望同学们生活中的每一天都是快乐的旅程。最后,老师祝大家笑口常开,永远快乐(屏幕显示)。



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原文地址:情绪――奇妙的“窗口” 教案(二)发布于2021-10-25

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