课题:人最宝贵的是生命

教材分析:主要讲述了两个层次的问题1生命的可贵性2要珍爱自己的生命,字节保护自己的生命和健康。

学生分析:进行生命教育是学生自身生存和发展的需要。

设计理念:课堂以活动串联,将正确的生命价值观蕴含在妙趣横生的活动主题中,突出学生的感悟和体验。

教学目标:知识与技能:逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。

          过程与方法:学会用法律手段来保护自己的生命和健康不受侵害。

          情感态度与价值观:体会生命的可贵、珍爱生命、热爱生活。

教学流程:

一、创设情景

    有人说,生命是流星一划而过 ,无影无踪;有人说,生命是浪花一闪而去,不留痕迹。是的,生命属于我们只有一次。

二、自主学习

     1、读“奥斯特罗夫斯基的一生”

     2、思考:奥斯特罗夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”

三、整合拓展

     有了生命才能享受权利,履行义务,才能奉献他人和社会。“皮之不存,毛将焉附?”没有生命,人的一切都无从谈起。

四、合作探究

     1、向大家介绍自己生活中的快乐与幸福,体会生命的美好。

     2、有的同学可能说,生命中除了欢乐,烦恼和痛苦也是难以避免的呀?思考:如果人生没有烦恼、困难、痛苦会怎样?你还能不能体会到快乐和幸福?

      3、算一算:你可能会活八十岁,每天你清醒的时间是十六个小时,那么你一生有多少个小时来面对这个美丽的世界?你已经用了多少小时?还剩多少小时?

     4、议一议:人生命的可贵还体现在哪些方面?

五、创设情景

     难怪人们说“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可贵”,那我们应怎样对待它呢?对,珍爱生命――生命就会更精彩!

六、合作探究

     请同学们进行小组合作,讨论:怎样珍爱生命?

七、整合

     为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧!

                                                             ――罗丹       

 




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原文地址:人最宝贵的是生命发布于2021-10-25

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