教学目标

  通过本单元的教学,使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母,并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”(Introduction)和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开,使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解 am; is的意思、用法及缩写形式。

字母学习:Oo ----Zz


日常交际用语:
  Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
  Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
  Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
  Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
  Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.


语法项目:
  is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
  am: I am… / I’m…

教学建议

教学内容分析
  本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语,在教学中应注意以下内容的教学:
  1)字母教学。书写的规范性、字母的分类。
  2)能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。
  3)is ; am; are 的基本用法。

教学重点与难点
  1)句型:
  a) Im… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
   在这些句中应注意 Be动词的基本用法。
  b) Can you spell your name, please? 的答语中,会正确拼读字母。
  2)语音:
  注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。 如:字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型:This is… Excuse me. Are you … ? 中单词this,excuse,you 的发音,要求教师示范清晰、正确,并要及时纠正学生发音时所范的错误。

字母教学建议
  1)在教本单元新字母之前,要先复习第一单元所学的14个字母,认读、按顺序背诵、并适当进行听写。
  2)教新字母时,可仿照第一单元的方法,但还要注意让学生,先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调,后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教,以便帮助学生发好音。(提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/ 那也是对的。)此外,可组织一些趣味游戏,来激发学生兴趣。(探究活动中有些活动可供参考。)
  3)把字母表按读音归类,以便读准字母名称音。
  4)第五课和第六课分别列出了一些缩写词,只要求学生准确读出。
  5)字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动,提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时,教师仍要继续坚持这项训练。

口语训练建议
  1)坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言、表情等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
  2)创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物为主题,正好符合初一新生的特点,有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。
  如:Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, Im not.
    This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. Im wrong.
  还可以进行一些游戏,对本单元的交际用语进行反复的运用。如:听音辨人、角色互换等。
  3)提醒学生在涉及到介绍人时,应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后,微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。

语法教学建议
  本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式:My name is …= My names… Im …=I am… Its…= It is… 教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用,形成比较自然的语言习惯。
关于巩固字母和日常交际用语的教学活动
  1.建议滚动演出Unit 1 & Unit2的全部对话。
  2.建议:口头拼读训练。
  内容:
   1) Unit 1& Unit 2 已学单词
   2)少量在Unit3之后才出现的生词。
  方式:
   1)请外教或由本校其他教师录音朗读100个(次)单词与字母组合。
   2)课上播放该录音,举行单词口拼与字母组合听写比赛。(以大写字母组合为主)
  3.英语歌曲比赛。
  4.字母组合听写与翻译比赛。
  如:IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等缩略词的中文意思。
  5.家庭作业:可查找外企名称,常用电脑词语(不必会读这些生词),上课时,由学生分小组或双方互相听写检查。
  如:SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。

情感教学
  1.通过本单元日常用语学习,学生了解用英语问候的方式方法,并了解英汉问候的差异,使学生能够恰到好处地,礼貌地进行问候。
  2.本单元有些字母和日常用语比较难发音,如Q.S.U.V.X.Z.Nice to meet you等,所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑,如果某同学发音不谁或读错了,应及时给以纠正,并帮助他。

教学设计方案

Lesson 5

一、教学目的(Teaching aims)
  本课将使学生四会O P Q R S T这些字母,并初步听说否定词not.
  本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写,如 Whats.Im.
  并要掌握简单的介绍 This is…

二、本课难点(Difficult points)
  l.注意这几个字母的发音 要求学生读准。
  2.指出o是元音字母,其他是辅音字母。
  3.指出在肯定回答是,只能用Yes,I am而不能用缩写 Yes,Im。

三、教学方法(Teaching methods)
  1.利用卡片教字母
  2.通过问 Are you…?引出否定词not,并大量练习。
  3.利用录音机、让学生听磁带并仿读。

四、教具(Teaching aids)
  卡片、录音机。

五、教学过程(Teaching procedures)
 Step 1 Revision (10 mins)
  1. Duty report.
  2. Free talk.
  3.让几对学生到讲台上表演他们的对话。
  4.复习Good morning to you.这首歌。
  5.复习数词1-4,并教新词5。

 Step 2 Presentation and drill (5 mins)
  T : My name is … Whats your name?
  S : My name is …. Whats your name?
  教师再提问另一名学生:
  T: My name is…. Whats your name?
  S: My name is Ma Lili.
  这时教师对全班说:My name is…Im Mr. Wang.Do you understand?等学生明白后,告诉学生:
  Whats your name?与可用 Im…来回答,如
  A: Hello, whats your name ?
  B: Im ××, hello, whats your name ?
  C: Im ×××
  …
  让学生用 Back chain进行练习,直至会用 Im…

 Step 3 Presentation (10 mins)
  1.教师指着自己问学生说。
  Am Mr. Wang?Yes,I m.Am Mr. Wang? No,Im not.
  将Im not.板书在黑板上。
  2.教师对A学生说:T:Hello!Are you A?
  S:Yes,I am.
  教师对B学生说:T:Hello!Are you A?
  S:No,Im not.Im B.
  当学生基本都明白,进行分组练习,直至学生熟练掌握。
  3.教师叫一名认识的同学:
  T:Are you ××?
  S:Yes,I am.
  T:Hello,××,nice to meet you.
  S:Hello,Mr. ××.nice to meet you.
  4.教师可再叫几名同学与其练这段对话。
  5.让学生两人一组进行练习,直至熟练。
  6.教师叫起两名学生,把其中一位介绍给另一位。
  T:Hello!(Zhang Lei)
  S1:Hello!(Mr. Liu)
  T: This is my friend(Fang Xiao Ling)
  S1:(引导说出)Hello,(Fang Xiao Ling)nice to meet you!
  S2:(引导说出)Hello,(Zhang Lei)nice to meet you!
  此处要告诉学生YOU要重读。
  S1:How are you?
  S2:Fine,thank you.(此处教师引导)And how are you?
  A1:How are you?
  S2:Fine, thank you,(此片教师引导) and how are you?
  S1:Im fine.
  7.教师对这段对话进行讲解,并说出, And how are you?可简略说成
   And you?回答时可用Im OK代替 Im fine.
  8.教师再叫两名同学练上述对话,要求用 And you?和 Im ok.
  9.让一组操练此对话,直到熟练。

 Step 4 Presentation (7 mins)
  1.教师教字母O,P,Q,R,S,T.
  2.指出O是元音字母。
  3.按笔顺拼写。

 Step 5 Practice (4 mins)
  1.教师快速向几名学生问:
  T: Are you ×××?
  S:Yes,I am./No,Im not.I am ××. etc.
  2.让每组出一名学生,分别找自己组内的学生进行问管。
  3.Back chain drill.让各行排头回头问,然后继续,直到最后 1人。

 Step 6 Read and say.(3 mins)
  1.出示字母卡片.O-T可以边出示边让学生试着读并及时纠正。
  2.将卡片贴在黑板上并领读。
  3.让学生自读并认,教师将卡片取下来。
  4.教师将卡片打乱顺序提问。
  5.指出未学的元音字母。A,E,I,O.
  6.在四线格内板

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原文地址:英语教案-Can you spell it-教学教案发布于2021-10-22

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