第五课 Lesson Five

一、教学内容

1.字母O~T。

2.句型:1) Im… 2) Are you…? (及肯定、否定回答)

3.语法:am 的缩写形式(只要求学生能听懂,能说出即可)。

二、教具

录音机;字母卡片,写有 Kate Green和 Jim Green的姓名卡片;小黑板。

三、课堂教学设计

1.复习已经学过的日常用语。教师与学生练习以下对话:

T:Good morning (afternoon).

S:Good morning (afternoon).

T:My name is ×××. Whats your name?

S:My name is ×××.

T:How are you, ×××?

S:Im fine, thank you. And you?

T:Im fine, too. Thank you.

放歌曲录音。学生齐唱 Good morning to you!

2.复习数词“1~4”的说法,教数词“5”和读音,学生能听懂即可。叫起几个学生,要求逐个进行自我介绍:

S1:Hello! My name is ×××.

S2:Hello! My name is ×××.

也可以用前面操练过的连锁式方法,叫起一组学生,由前到后:

S1:Hello! My name is ×××. (to S1) Whats your name?

S2:My name is ×××. (to S3) Hello! Whats your name?…

拿出事先准备好的 Jim Green和 Kate Green的姓名卡片,教学生读这两个名字。然后请两个同学(一男一女)到前面来,分别扮演Jim Green和 Kate Green,用英语向大家自我介绍:

S1:Hello! My name is Jim Green.

S2:Hello! My name is Kate Green.

教师这时向学生介绍另外一种方法:Im…,写在黑板上,并做简单解释。带读几遍后,再请这两个同学用 Im演示一下:

S1:Hello! Im Jim Green.

S2:Hello! Im Kate Green.

叫其他几个学生,分别用 Im…进行自我介绍。

3.教师叫起一个学生(他或她的真实姓名,教师要知道),然后用他(或她)的真实姓名提问

T:Hello! Are you ×××?

让大家猜一猜这句话的意思。

帮助这个同学回答:

S:Yes, I am.

教师可板书 Yes, I am. 让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学,这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错:

T:Hello! Are you ×××?

帮助这个学生回答:

S:No, Im not.

重复刚才的步骤,并对黑板上的答案进行讲解。其中 am在肯定回答中不能缩写,因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am 的缩写,学生只是了解一下,能听懂、能说出就可以了。

4.放录音,学生先听,后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习:

T:Hello! Are you ×××?(用真实姓名)

S1:Yes, I am.

T:Hello! Are you ×××?(非真实姓名)

S2:No, Im not. Im ×××.

也可以把学生分成3人一组,进行练习。

5.复习所学过的字母。教师出示卡片,同时问:Whats this? 要求学生用Its…回答。

教字母O~T,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦,教师可给予特别注意。

6.拿出事先准备好的小黑板,辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。

7.布置作业

1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母O~T,熟练朗读A~T,并能背诵下来;3)练习册第5课2题(教师可先为学生做个示范)。

四、交际用语

Im Jim Green. 我是吉姆・格林。

这是一种自我介绍的方法,也可以说:My name is Jim Green. 请注意:英语人士的姓名顺序与我们中国人的姓名顺序不同。我们的姓名顺序是姓在前,名在后;而他们则是姓在后,名在前。以Jim Green为例,这个小孩的姓氏是Green(格林),名是Jim(吉姆)。


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原文地址:第五课 Lesson Five-教学教案发布于2021-10-22

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