Unit 6 Meet my family!第六课时－教学教案

重点：单词nurse, doctor, farmer, driver的拼写。

　　难点：I’m going to be a…

　　教具准备：

　　1．图片nurse, doctor, farmer, driver

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．单词卡片

　　教学过程：

　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．口语练习：How many people are there in your family?

　　 Who are they?

　　 What are they?

　　2．让学生改编B部分的chant, 然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。

　　二 呈现新课 （Presentation）

　　1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。

　　2．做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。

　　3．教师：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教师指着图片提示学生：Are you going to be a driver?) 引导学生说出：I’m going to be a…

　　4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.

　　5. 当学生说出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer时，问学生Can you spell this word?

　　6．看单词卡，拼读单词。

　　7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。

　　8. 教师出示Write and say部分的内容，让学生看图独立完成短文。

　　9．通过Read and write部分的动画来学习本部分的内容。

　　10．学生小组为单位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。

　　三 趣味操练 （Practice）

　　1．拼读单词列队比赛

　　将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

　　2．字母组词。

　　教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。

　　四 扩展性活动（Add-activities）

　　1．做Let’s check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：

　　1) Is this your grandpa? Yes, he is.

　　2) How many people are there in your family? There are five.

　　3) My aunt is a teacher. She is pretty.

　　4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r.

　　2．做Let’s find out练习

　　教师让学生看图找单词，并把单词写在横线上，看谁写得又对又快。

　　单词有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.
板书设计：

Unit 6  Meet my family!    

　　教案点评：

　　本课时的主要语言项目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四个四会单词的拼读和书写。由复习职业单词的认读导入其拼写练习，有利于教学的开展，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查。教学设计形式活泼，注意将教材和实际生活相结合，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，激发了学生的学习兴致，克服了单词拼写教学的单调和枯燥。

询问家庭成员的探究活动

　　内容：学生之间互相了解家庭成员及亲属的特征、职业和爱好。

　　目的：通过个人调查使学生能够运用所学句型得到一些相关的信息。

　　形式：学生之间的活动

　　过程：

　　1）教师设计好调查表格，印发给学生。（如下表）

Name

Trait (特点)

Job

Hobby(爱好)

                                       

　　2）让学生就某个同学的家庭照片提出问题，让对方解答。

　　She/He looks…

　　Is this your…?

　　What’s he/she?

　　3）根据对方的回答，填好表格。

　　4）学生能够就表格所填内容进行反馈。如：Mike’s aunt is thin, she is a nurse, she likes music.

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