所属学科或领域: 英语

适于的学段/年级:四年级

设计者:长沙市开福区东风小学    甘晓明 

Tel:0731-4515985   13677356260   Email: niky_gan@sohu.com

教学实施者:同上

一、简介

本课是由“教育部信息技术在教学中的应用项目”组织设计的关于“Looking For Things” 的研究性学习活动。

本课的主题是Looking For Things。通过听说读写有关寻找事物和回答事物方位的词汇、句型,达到进行简单语言交流的目的。这类主题贴近生活,容易激起学生语言交流兴趣,展开任务学习。

 

 

二、学习者分析

   本课是四年级的英语课。

   进行本单元的学习前,学生应具备以下必备技能:

1、会启动、关闭电脑,能单、双击、熟练移动鼠标。

2、熟练键盘,会英文打字,能区分大、小写,选择标点符号。

3、能进入学校网页,打开指定文件。

4、会浏览局域网中教师的文件夹。

 

 

三、教学/学习目标及其对应的课程标准

   本课教学目标:

1、培养学生对英语持续的兴趣和爱好,是他们保持积极的学习态度。

2、新《英语课程标准》倡导“任务驱动型”教学途径,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听说读写的综合语言技能,强调用英语作为交流的媒介来完成任务。

3、搜集、处理校园英语文化信息,学习具有生活气息的英语。

4、通过Looking For Things的主题学习,养成细心观察的良好习惯,能用where提问,并能基本回答关于方位的问题。

5、在活动中发扬集体主义精神,乐于与他人合作,认识自己的优势与不足,养成和谐、健康向上的品格。

 

 

四、教学理念和教学方式

1、“任务驱动型”教学是一种以人为本的,能体现语言价值的教学途径,它以具体的任务为学习动力,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学的成就。

2、活动从学生的生活经验和兴趣出发,教学内容尽量真实、生活化。如在Looking for people的任务中,将播放一段学生在教室午自习的实况录像。学生面对生活场景,会觉得真实、自然、饶有兴趣,从而乐于参与学习活动。

3、采用个性化学习和小组合作学习相结合的教学方式。由于电脑室环境的局限,个性化的独立学习仍为主要形式。在难度稍大的教学环节,如利用“易思多媒体网络教室”进行“课堂讨论”时,就需要小组成互相帮助、合作,提高录入文字,完成交际性任务的能力。

4、在任务型学习活动中,教师的角色比较丰富。首先是交给学生独立学习的技巧;然后是在学生交际活动中起促进作用,充当他们的“活字典”, “资料库” ,同时教师还是课堂交际活动参与者。

 

 

五、应用信息技术的依据和考虑

  1、在课堂导入时,播放一段多媒体课件,将极大程度地调动学习积极性。因此我以学生感兴趣的小狗Snoopy为主角,设计场景,应出课题。

  2、播放拍摄的录像,动态呈现学生方位,渗透“英语生活化”意识。

  3、教师通过明确的任务要求,引导学生进行虚拟的课堂讨论。内容可以是讨论黑板贴图、录像带、人物或学校设施的方位等。培养学生发出信息,处理即时信息的能力。冲破传统教学个体学习时间少的束缚,展开个别交流,集体讨论,凸现个性化学习,让每个小组都有机会进行语言交流。

  4、鉴于小学四年级学生的实际英语水平,让他们到网络上去搜集与where/ Looking For Things相关的信息,难度太大。教师从对外汉语教学网上查询到有部分中文信息的英语图文资料,下载到局域网中,供学生课余阅读,扩大视野,激发英语学习兴趣。

 

 

六、教学或活动过程

 

(一)教学准备阶段

     学生:

1、围绕Looking For Things搜集以英语标牌为主的校园文化信息,整理为有用的材料。

2、浏览校园局域网上教师的文件夹。

3、用where书面造句并作答,作为文字录入的参考。

4、熟悉“课堂讨论”发布信息的操作。

5、和老师一起制作吹塑纸贴图。

   教师:

1、根据任务Looking For Things,设置5个字任务。

2、给学生分组。40名学生每人一机,8人一列,2人一组。每两个男生和两个女生相隔而坐,便于组织教学。小组成员根据计算机能力和英语水平高低搭配,在合作时,两人共同使用1台电脑。,这是出于小组合作,互帮互助,不落下一个学生的考虑。

3、拍摄学生午自习录像。

4、制作多媒体展示型课件――Snoopy。

  5、制作多媒体巩固操练型课件――Going Home。

6、从网上下载风景图文资料,整理到局域网。

7、师生共同制定评价量规表,有助于融洽师生感情,明确学习任务,增强竞争信心。

 

(二)教学过程

这是一个完整的英语学科活动,预计1-2个课时完成。

 

                      Looking For Things

活动内容

教师活动

学生活动

评价

Introduction

控制、播放多媒体课件。提问:Where’s Snoopy?

观看课件,根据情景依次回答。(on, in, under)

能正确判断方位

Task 1:

Paste the picture

发出贴图指令,板书关键词并带读。(on, in, under, in front of, behind, next to…)

在老师帮助下,将图片贴在黑板相应位置。(the sun, house, bird, dog…)

能贴在正确位置

Task 2:

Looking for things

事先将小物体(pen, eraser, doll, toy bear…)藏在教室里,提问并引导学生找出来。

裁处物体所在位置

熟练运用所学方位词,大胆猜测

Task 3:

Looking for people

播放学生生活录像

细心观察,并回答熟悉人物的所在位置

仔细观察,并进行口头表达

Task 4:

Help the monkey

创设帮小猴回家的情境。个别辅导。

屏幕转播。

进入学校网页,在Going Home中做题帮小猴回家。

展示自己的成果。

根据图片情景,选择正确的方位词填空。

Task 5:

Discussion

个别辅导。

屏幕监控。

选择黑板贴图、录像带、人物或学校设施等的方位为主题,进行讨论交流。

小组合作和谐,能正确录入英文句子,并发送到所选对象。能及时反馈信息。

 

 

 

七、相关资源

  1、主要教学地点:机房

  2、本次教学对教师的基本技术要求:

应能熟练使用“易思多媒体网络教室”组织学生进行“课堂讨论”。会上网查询资料,懂得下载,会制作幻灯片链接。能用多媒体播放器熟练播放视频。能熟练切换视频、易思多媒体、多媒体课件。会及时保存、打印学生作品。

  3、本次教学对学生的基本技术要求:

     应能熟练使用鼠标、键盘,会英文打字,能区分大、小写,选择标点符号。能进入学校网页,打开指定文件。会浏览局域网中教师的文件夹。

4、硬件:

(1)教室用机1台

(2)学生用机40台

  (3)局域网:需要

  (4)学校连接Internet:需要

5、软件:

  本次教学自编课件:需要

6、访问网站:

   http://sq.k12.com.cn ;           http://www.ssyz.net

7、影像材料:

  拍摄、编辑录像

8、人力资源:

  需要多媒体课件制作的专业人士和电脑老师的帮助。

 

 

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原文地址:英语Looking For Things教学设计-教学教案发布于2021-10-22

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