本节课流程图
Talk about health 知识支撑 任务设计导入任务 health problem↓ ↓复习有关健康的词语 identify different health problem ↓ ↓学习p11课文 找出调节健康的饮食↓ ↓综合运用、提高 养成健康的生活习惯,保持健康↓ ↓巩固 Conclusion:I know more than you can see教学板块设计导入(Lead in)设计: 目的:通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。以如何才能保持健康,引出本节课的大任务:合理膳食,养成健康的生活习惯。吸引学生展开讨论,激发其学习兴趣,提高学生作为学习主体(主人)课堂参与意识。/ 大量图片以及描述健康的词语,将其注意力吸引到课堂中,此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入任务切入主题。 /Task 1:识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响:通过学生听力材料,观察图片,找出不同生活习惯,以激活学生已经掌握的有关健康词汇。这个活动Focus on listening. /Task 2:阅读课文(11页),如何合理调节饮食。Focus on reading. /Task 3:让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述,找出合理膳食,健康的生活习惯是保持健康的保障。激活学生已经掌握的描述健康的句子。本活动Focus speaking on writing。教学过程设计:TasksProcessTeacher’s activitiesStudents’ activitiesTask1 Brainstorm健康词语复习所学有关描述健康词语学生看、听、想、答。Task2争做健康人
健康问题以及健康生活习惯词句给出听力材料及图片,请学生听录音分辨其不同之处(p10 2a, 2b)听录音、观察、说出不同观点。Task3合理膳食 学习有关健康饮食的词句给出阅读资料,包括图、文,读短文,回答问题。2 巡视,指导。3 反馈、点评。小组合作阅读资料找出问题答案 Task4最佳侦探使用表达健康词句。1请各组学生分别就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述,让学生讨论,找出合理膳食,健康的生活习惯是保持健康的保障。并写出相关文章。2询问活动结果。3 评出最佳侦探。( 奖励)学生分别说出自己看法,写出相关文章由一位学生汇报结果. Task6 I learn more than you can see. conclusion 开放性小结本课内容1.用比赛结果导入本单元重点句。2.请学生写出自己今日所学或使用的其他句型(越多越好)记下重点句。 写出自己会的句子。小组交流记下新句子Homework 1 写信给家人或朋友提供保持健康建议。自己写相关文章。 板书设计:学生作品学生作品Unit2
-What does he/ she look like? -He’s/ has got … Who ‘s the best?12声明:有的资源均来自网络转载,版权归原作者所有,如有侵犯到您的权益 请联系邮箱:yuname@163.com 我们将配合处理!
原文地址:Unit 2 What’s the matter?教案-教学教案发布于2021-10-22
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