2013年三年级英语下册Unit 1 Welcome back to School教案

小学英语__三__年级_下__册教学设计
姜河滨
学科 小学英语 课题 Welcome Back To School
年级 三年级下册第一单元 课型 听说课 课时 第一课时
教学
内容 Let’s talk
本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
Let’s practice
为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。
教学
目标 1、Learn the names.
2、Learn to say “I  am from USA/Canada/China/UK.”
3、Learn to introduce yourself.
教学
重点 1、Learn the names.
2、Learn to say “I  am from USA/Canada/China/UK.”
教学
难点 Learn to say“I  am from USA/Canada/China/UK.”
教学
准备 word cards/pictures/CAI
                                     教学过程
Steps T’s activities   （教师活动） Ss’ activities（学生活动） Purpose（设计意图）

Leading in
 1. 播放英语歌“Hello”的录音
2. 教师作自我介绍，打招呼。 3. 学生跟着录音演唱
4. 学生作简单自我介绍 1．使学生在音乐声中，融入到英语学习的氛围当中
Presentation
 （1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have two new friends.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Wu Yifan:
Hi, I’m Wu Yifan. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。
利用国旗卡片，教读China, USA, Canada UK四国的名字。
（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
 （1）一个学生带上头饰，用老师给出的句型作自我介绍。
Ss: I am Amy. I am from USA.
Ss: Welcome.
（2）学生根据教师手上举的国旗，认读生词：China, USA, UK,Canada.
（3）Ss: I am Mike. I am Xiao Hong. 让学生操练新句型，并在对话中学习如何做简单的自我介绍。
 
Practice
 （1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 （1）Ss: I am Mike. I am Bai Ling.
（2）SsA: I am Mao Zedong. I am from China.
SsB: Welcome.
Homework 1、 Read the dialogue.
2、 Make a dialogue.
板书设计：
课后小结:
    帮助学生区分welcome to和welcome back to 的用法。学生已经基本掌握。另外，我发现小部分同学对新学期的学习还没有进入状态。我觉得各班很有必要进行家长会，要在家长会上重申英语的学习。
 
学科 小学英语 课题 Welcome Back To School
年级 三年级下册第一单元 课型 听说课 课时 第二课时
教学
内容 1．Let’s learn
主要学习掌握单词：China, USA, Canada UK, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“We are friends!” “We like to play”这两个短语。
2．Let’s chant 
本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。
教学
目标 1．Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).
2.  Learn the new words
教学
重点 1.  Let’s talk Let’s learn
2.  The new words and sentences.
教学
难点   Let’s talk
教学
准备 Tape/word cards/pictures。
                                     教学过程
Steps T’s activities   （教师活动） Ss’ activities（学生活动） Purpose
（设计意图）

Leading in 将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。 学生扮演对话中ingde四个人物进行对话。 加强学生对句型的记忆以及运用。
 
Presentation

 （1）老师利用卡片教读UK, USA。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。老师念UK, 男生举英国旗子，念到USA, 女生起立举美国旗子。
（2）创设情景出示Hi，I，m Amy. I’m from UK.让学生明白如何介绍自己来自何方。
（3）听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。 1． 学生跟读UK, USA 这两个单词。
。 
Practice
 游戏“听歌猜词”
播放中国等国家的国歌片段，让学生通过听歌猜测国歌 所属国家，并用英语说出国际的名称。猜对可为本组赢得一分。
 
Homework Write the words.
Make a dialogue.
板书设计：
课后小结：
在讲解Watch out！时，我给同学们讲了一个小故事。有一个英语不太好的人来到了英国。一天他来到一家咖啡店，坐在靠窗的位置喝咖啡。忽然他听到一声大叫：‘Watch out!’他赶忙把头伸出窗外。结果被淋了一头水。Watch 是看。Out是外面。但是一起用就是小心，留神的意思。当时学生们到笑了。我趁机教导学生们要学好英语。
学科 小学英语 课题 Welcome Back To School
年级 三年级下册第一单元 课型 语音与书写课 课时 第三课时
教学
内容 1．Let’s spell
学习单词cat, bag,dad, hand这些单词以及熟悉单词的图片内容。
2．Let’s listen and write.
通过听、说复习单词的写法， 强化小学英语单词的书写训练。
教学
目标 能够听、说、读、写单词cat, bag,dad, hand。
能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
能够听、说歌谣。
教学
重点 能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。
能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。
教学
难点 1.  四会单词cat, bag,dad, hand。
2.  以字母Cc,Bb,Hh开头的单词的认读
教学
准备 字母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板。
Steps T’s activities   （教师活动） Ss’ activities（学生活动） Purpose（设计意图）

Leading in 教师将A部分Let’s talk和Let’s practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。 学生看图说话。 加强学生对句型的记忆以及运用。
 
Presentation
 1．出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。
2．用同样的方法教读bag，dad， hand。
3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。
4．听录音，教学生认读单词cat, bag,dad, hand。
5．出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：What’s this?引导学生回答：It’s a cat.出示单词卡，教读cat。
6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。
7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。” 1．学生跟读单词cat, bag,dad, hand。
2..学生认读单词cat, bag,dad, hand。
3.学生回答，跟读单词。
4．学生上前在所学单词下划线或描红。 
Practice
 游戏：找朋友
将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。
2．再次呈现图片，让学生发挥想象，说说图片都身边是否找到。
 3．教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。
4．放录音，学说Read listen and circle的内容。
5．播放本课活动手册录音 学生参与游戏
学生发挥想象，一边比划一边读
学生在活动手册中将字母描红。
听说Read listen and circle的内容。
学生做活动手册听力练习
Homework （1）听录音，并读给家长听
（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。
板书设计：
Unit 1 Welcome Back To School
cat,（图片）  bag（图片）
dad（图片）, hand（图片）。
课后小结：
     本节课我运用了phonics教学法。帮助学生正确发音和记忆单词。但是要练好这几个字母的发音单凭这几个单词的学习是不够的。所以我会在课堂中增加新的单词，这些含有同一个字母A、B、C，且读音的相同。