初二下学期 Unit 20 Mainly revision

教学目标

　　知识技能目标

　　1．掌握本单元的词汇、日常用语和重要句型的运用。

　　2．复习简单句基本句型，掌握不定代词的用法。

　　3．掌握英语日记的格式。

　　词语

　　yet, myself, cousin, engineer, cancer, care, take care of, sad, death, page, palace, the Summer Palace, herself, turn on, while, after a while, turn off, not…any more, make faces, whole, wonderful, have a cold, once, himself, tooth, kill

　　句型及日常交际用语

　　1. Did you have a nice weekend?

　　2. Sorry to hear that.

　　3. Did you have to do the cooking?

　　4. I can't leave her by herself.

　　5. They’ll be very happy to see you again.

　　6. I'm sure you'll have a wonderful time.

　　7.1 hope so.

　　语法

　　复习Unitl5~Unitl9 语法项目

　　情感态度目标

　　第78课是本单元的主课文，它叙述了一个男学生帮助一位阿姨带一个襁褓中婴儿的故事。这看起来是一件非常平凡的小事，但却闪烁着那个男学生不怕麻烦，关心他人的高尚的思想品质的光辉。同学们应该向他学习。在别人需要得到帮助的时候，应该毫不犹豫地伸出自己的援助之手。只有这样才能使整个社会变成一个充满着相互关爱的大家庭。

教学建议

教学内容分析

    本单元是复习单元，内容丰富，练习形式多样。要复习的语法点也较多。老师必须有计划、有重点的对学生加以组织和引导。

    第77课中的第一部分有两段对话。第一段对话主要复习情态动词can并引出反身代词，为下一单元专门学习反身代词作铺垫。第二段对话主要复习看病就医的一些表达法及情态动词have to。第二部分主要是加强对造句的训练，同时强调make + 宾语 + 补足语结构的用法。

    第78课是一篇学生的日记，是本单元的主要课文，内容很丰富，老师可组织学生进行阅读，并告诉学生写日记的基本格式以及让学生自己去体会写日记所用的时态。

    第79课的第四部分是让学生讨论他们的“五一假日”计划，这是对第一部分对话内容的消化和具体运用。第二、三部分的教学内容都是对情态动词加以复习和巩固。

    第80课的第一部分是复习英语简单句的五种基本句型；第三部分是词汇训练；第四部分是用不定代词填空；最后由一篇阅读课文收尾。这是一个寓言故事，情节生动有趣，有一定的教育意义。

　　综上所述，本单元活动形式变换较多，听、说、读、写及词汇、语法练习皆有，为教师展开丰富多彩的课堂教学活动创造了良好的条件。

重点内容分析

　　本单元为复习单元，我们除了要复习以前所学知识外，还要掌握本单元的词汇、用语等。Lesson 78的日记，我们要掌握它的书写格式和常用的时态。同时，它为我们本单元的写作训练提供了范例。Lesson 79主要练习情态动词的用法。Lesson 80的简单句基本句型，我们要求进一步学习，特别是“主系表”和“主谓宾宾补”结构，要能够识别系动词和宾语补足语。同时，要进一步掌握不定代词(somebody, anybody, nobody etc.)的用法。

阅读课文分析

　　本单元中第一篇课文是一篇日记，叙述一个男孩帮助别人去照看一个婴儿的事情，学习本文后要掌握英语日记的格式，并养成用英语记日记的好习惯。而且能够学到乐于助人的良好思想品德。第二篇课文是一个童话故事《The tiger and the monkey》。通过此故事，可以启发我们在强大的对手面前要发挥自己的聪明才智，想办法，不蛮干，随机应变去战胜对手。

重难点及疑点分析

　　重难点：

　　1．turn on/ off的意思是“打开/关上（水、电、煤气等）”，on/ off是副词。如宾语是代词则必须放在中间。例如：

    The light is on. Please turn it off when you leave．

    2．take care of的意思是“照料、照顾”，它的同义词组是look after。如要表示“把……照料（顾）好”，则用take good care of…，相当于look after …well。如：My grandfather is ill in hospital. We must take good care of him. (look after him well)

    3. He told me not to bring you anything.

    该句型“tell/ ask sb．not to do sth．”的意思“是叫/请某人不要做某事”。如果要表示“叫/请某人去做某事”，则用tell/ ask sb. to do sth。

     My mother often tells me not to play in the street. Because it’s dangerous.

     Li Ming asked me to help him with his studies. I tried my best to answer all his questions.

    4. I hope so．

    句子的so是用来代替上文所说的话，以避免重复。

    5. But she looked at me and cried harder and harder.

    句中的harder and harder是英语中一种“比较级 + and + 比较级”的结构，表示“越来越……”的意思。如果形容词或副词的比较级是由more + 形/副词原级构成的话，则应用more and more + 形/副词原级。如：

    Our school is becoming more and more beautiful. We all like it.

    疑点：

    1. Every day he made one of the smaller animals bring him something to eat．

    该句中的“make sb．do sth．”是“命令/迫使某人做某事”的意思，是动词不定式作宾语补足语，但不定式符号to必须省略。

    2．There is! 

    这是一句倒装句，是半倒装。如果主语是名词则用全倒装。例如：

    There comes the bus. We must go on the bus.

　　There goes the bell. Let’s go into the classroom.

词汇教学

    开学以来，学生接触到的新单词大约有220个。平均每单元的词汇量在37个左右。如何有效地帮助学生记忆和运用所学的单词，是提高学生学习效果的一个重要环节。教材第80课第三部分介绍了运用字谜记忆单词的有趣方法。给学生一个规定的时间，看谁找的单词多。除此以外，教师还可以用一些别的方法帮助学生复习单词。

    1．延伸（包括词性和组成短语）如：

   care→careful→carefully→take care→take care of→lake good care of

   cross→crossed→crossing→across→cross a bridge

   take→taking→took→take sth. away→take sth. with sb. →take a seat

   wait→waiting→waited→wait for→waiting room

    2．快速反应（根据老师的要求，让学生抢答）如：

  laugh laughed cry laugh at

   stand  stood standing sit stand in line (in a queue)

　　3．接龙游戏

　教师先说一个单词，然后由学生接着传下去说，所说单词的第一个字母必须是上一个单词的最后一个字母。如：

　　garden→nice→empty→yourself→farm→must→tired…

　　老师可以预先准备一些小礼物，如橡皮、小刀、铅笔等。对优胜者给予一点奖励，提高他们的积极性。这种方法既能帮助他们记忆单词，又能训练他们快捷思维能力。

情态动词教学

　　前几个单元学生分别学习了情态动词can, may, must, mustn't, have to, need。在本单元第79课第二部分列为专项对上述情态动词进行复习。教师不必只枯燥无味地讲解其含义和语法功能，而应该把他们放在鲜活、生动的语言环境中去运用、体会。结合练习册第79课练习2，教师可以适当补充一些练习，帮助学生复习巩固。如：

　　根据句意选择适当的情态动词，用其适当的形式填空。

   (can, may, must, have to, need)

   1. ______we do eye exercises every day? Yes, we must.

   2. ____you read the text in English? Yes, I can.

   3. Li Ming ______reach the blackboard, when she was four years old. She was only 1.05 meter tall. She was too short