教学目标

  1.使学生能分析题目中的等量关系,掌握列分式方程解应用题的方法和步骤,提高学生分析问题和解决问题的能力;

  2.通过列分式方程解应用题,渗透方程的思想方法。

教学重点和难点

  重点:列分式方程解应用题.

  难点:根据题意,找出等量关系,正确列出方程.

教学过程设计

  一、复习

  例 解方程:

  (1)2x+xx+3=1;    (2)15x=2×15x+12;

  (3)2(1x+1x+3)+x_2x+3=1.

  解(1)方程两边都乘以x(3+3),去分母,得

         2(x+3)+x2=x2+3x,即2x_3x=_6

  所以        x=6.

  检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根.

  (2)方程两边都乘以x(x+12),约去分母,得

           15(x+12)=30x.

   解这个整式方程,得

           x=12.

  检验:当x=12时,x(x+12)=12(12+12)≠0,所以x=12是原分式方程的根.

  (3)整理,得

        2x+2x+3+x_2x+3=1,即2x+2+x_2x+3=1,

  即          2x+xx+3=1.

  方程两边都乘以x(x+3),去分母,得

              2(x+3)+x2=x(x+3),

  即            2x+6+x2=x2+3x,

  亦即            2x_3x=_6.

  解这个整式方程,得      x=6.

  检验:当x=6时,x(x+3)=6(6+3)≠0,所以x=6是原分式方程的根.

  二、新课

  例1一队学生去校外参观,他们出发30分钟时,学校要把一个紧急通知传给带队老师,派一名学生骑车从学校出发,按原路追赶队伍.若骑车的速度是队伍进行速度的2倍,这名学生追上队伍时离学校的距离是15千米,问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间?

  请同学根据题意,找出题目中的等量关系.

  答:骑车行进路程=队伍行进路程=15(千米);

    骑车的速度=步行速度的2倍;

    骑车所用的时间=步行的时间_0.5小时.

  请同学依据上述等量关系列出方程.

  答案:

  方法1  设这名学生骑车追上队伍需x小时,依题意列方程为

                    15x=2×15x+12.

  方法2  设步行速度为x千米/时,骑车速度为2x千米/时,依题意列方程为

                 15x_152x=12.

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原文地址:第三册分式方程的应用_教学教案发布于2021-10-22

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