比例尺的应用_教学教案

教学内容：教材第37页例5、“试一试”和“练一练”，练习七第4～日题。
教学要求：
   1．使学生进一步认识比例尺，学会根据比例尺求图上距离或实际距离。
   2．使学生体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。
教学重点：进一步认识比例尺。
教学难点：根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学过程：
一、揭示课题
 1．提问：什么是比例尺，
 2．出示一些数据比例尺，让学生说一说比例尺前项、后项的倍数关系和比例尺的实际含义。
 3．说明：利用比例尺，可以解决一些简单的实际问题，这节课就学习比例尺的应用。
二、教学新课
 1.教学例5。
   出示例5，读题。提问：题里已知什么，要求什么？按照比例尺的意义，你能解答吗?让学生自己讨论并进行解答，通过巡视看一看不同的解法。指名口答解题过程，老师板书。其间结合说明设未知数x的单位与图上距离的单位统一，用厘米，解题后再化成米数。提问：用不同方法解答这道题的过程是怎样的?指出；已知图上距离求实际距离，可以按照实际距离与图上距离的倍数关系来解答，也可以按“图上距离：实际距离＝比例尺”列出比例，用解比例的方法就可以求出结果。
 2．做“练一练”第1题。
   指名板演，其余学生做在练习本上。集体订正，指名学生说一说怎样想的，要注意什么问题?
 3．教学“试一试”。
   出示“试一试”，读题。提问；题里已知什么，要求什么?你能自己解答吗，让学生自己做在练习本上。指名学生口答解题过程，老师板书。用比例解的指名学生说一说根据什么列比例的，应该设谁为x。指出：已知实际距离求图上距离，可以把实际距离缩小相应的倍数，也可以按“图上距离：实际距离＝比例尺”列出比例，再解比例求出结果．
 4．做“练一练”第2题。
   指名扳演，其余学生做在练习本上。集体订正，指名学生说说怎样想的，解答时还要注意什么。
 5．做练习七第4题。
   让学生做在练习本上，然后口答，老师板书。
 6．做练习七第5题。
   学生完成在练习本上。
三、课堂小结
   这节课学习了什么内容?你学到了些什么?
四、布置作业
   课堂作业：练习七第6、8题。
   家庭作业：练习七第7题。
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