十几减7

教案示例一

课题：十几减7

　　教学目标

　　1．使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7．

　　2．培养学生初步的迁移、类推能力．

　　3．培养学生动手、动口、动脑的协调性．

　　教学重点

　　使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的计算．

　　教学难点

　　掌握用加法算减法的计算方法．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏【演示课件“十几减7”】

　　7＋（）＝11　　7＋（）＝13

　　7＋（）＝15　7＋（）＝16

　　二、探究新知．

　　1．教学例1．

　　（1）【继续演示课件“十几减7”】，出示例1图．

　　（2）启发学生说明图意．

　　使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？

　　（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？

　　小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．

　　（4）例1应该怎样想？

　　分组交流，并填书；教师巡视指导．

　　使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几．

　　12_7＝□ 想：7加（）得12，7加5得12，所以12_7＝5．

　　（5）读算式：12_7＝5．

　　2．【继续演示课件“十几减7”】，出示例2：11_7＝□　　　15_7＝□

　　（1）分组交流．

　　（2）指导学生独立填写．

　　（3）订正时，读算式11_7＝4，15_7＝8．

　　3．【继续演示课件“十几减7”】，出示例3：14_7＝□　　　16_7＝□　　13_7＝□

　　（1）独立填写．

　　（2）订正时，读算式14_7＝7，16_7＝9，13_7＝6．

　　三、全课小结．

　　教师引导学生总结十几减7的口算．

　　随堂练习

　　1．“做一做”第1题．

　　7＋5＝　　　　7＋7＝　　　7＋8＝

　　12_7＝　　  14_7＝　　 15_7＝

　　一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的．

　　2．“做一做”第2题．

　　7＋□＝11　　7＋□＝13　 　7＋□＝16

　　11_7＝□　　　13_7＝□　　　16_7＝□　

　　学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的．

　　布置作业

　　1．

　　2．11_7＝　　13_7＝　　15_7＝

　　　12_7＝　　 14_7＝　 　16_7＝

　　板书设计